隨著信息技術(shù)、人工智能的發(fā)展,越來越多的知識(shí)性和重復(fù)性的工作被AI代替,傳統(tǒng)應(yīng)試教育培養(yǎng)出的學(xué)生已經(jīng)逐漸不能滿足時(shí)代的需求。由于高考政策的改革,選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)也在逐漸改變,只會(huì)死記硬背、不能獨(dú)立思考的學(xué)生也在逐漸被時(shí)代所淘汰。
人工智能不應(yīng)該只是工作機(jī)會(huì)的競爭者,而更應(yīng)該是培養(yǎng)人才的有力助手。人工智能可以幫助老師完成查找資料、批改作業(yè)、測評成績等重復(fù)性的勞動(dòng),通過數(shù)據(jù)分析來幫助老師針對學(xué)生的不同需求和水平進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。通過人工智能的幫助,老師能夠從繁重的重復(fù)性工作中解放出來,將更多精力用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。
植根于互聯(lián)網(wǎng)的在線教育,共享了優(yōu)質(zhì)教師的教育資源,利用人工智能為教師賦能,實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種互動(dòng)方式,讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效,讓學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代的需求。
在線小班課的領(lǐng)導(dǎo)品牌蘭迪少兒英語,通過人工智能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生水平的測試,針對學(xué)生水平和需求進(jìn)行排班教學(xué),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。蘭迪少兒英語引入同伴學(xué)習(xí)理念,以在線英美外教1對2同伴課的形式進(jìn)行授課,實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)等豐富多變的互動(dòng)形式,配以多維度、多層次的激勵(lì)機(jī)制,提升其競爭感和合作感,從根本上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,讓孩子成為真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。
蘭迪少兒英語的教師均來自英美加,擁有教育相關(guān)專業(yè)背景和少兒英語相關(guān)經(jīng)驗(yàn),且經(jīng)過嚴(yán)格面試、試講和培訓(xùn)后入職開課。來自英美加的外教為孩子創(chuàng)造了地道的語言環(huán)境,并以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。
蘭迪少兒英語推出情景化、互動(dòng)化、游戲機(jī)制化的課程產(chǎn)品,基于目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)定制動(dòng)態(tài)課堂情景,讓學(xué)生在真實(shí)場景中通過人機(jī)交互學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),最大程度滿足孩子的成就感和新鮮感。
在線教育正在成為越來越多家長的選擇,以蘭迪少兒英語為代表的在線教育平臺(tái),致力于通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為教育賦能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力,讓孩子更好地應(yīng)對人工智能時(shí)代的挑戰(zhàn)。
轉(zhuǎn)自:消費(fèi)日報(bào)網(wǎng)
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