考研熱持續(xù)升溫 研究生教育如何有量又有質(zhì)?


來源:中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)   時(shí)間:2018-11-22





  “考研熱”近年來持續(xù)升溫,今年更是達(dá)到了“熾熱”。南開大學(xué)11月19日發(fā)布消息稱,據(jù)教育部有關(guān)數(shù)據(jù)庫最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),2019年全國碩士研究生招生報(bào)名人數(shù)中,19157人正式確認(rèn)報(bào)考南開大學(xué),較上年度增長18.6%,再創(chuàng)歷史新高。而此前的消息顯示,多所大學(xué)的報(bào)考人數(shù)也都創(chuàng)下歷史最高紀(jì)錄。
 
  高學(xué)歷人才仍缺口巨大
 
  研究生報(bào)考和招生數(shù)量的節(jié)節(jié)攀升,引發(fā)人們關(guān)注:我們的研究生是不是太多了?
 
  “我并不認(rèn)為研究生太多了。相反,我認(rèn)為現(xiàn)在研究生在整個(gè)人群中的比例仍嫌過低。” 清華大學(xué)教育研究院長聘副教授李鋒亮在接受科技日報(bào)記者采訪時(shí)談到。
 
  對此,李鋒亮進(jìn)一步分析,目前我國本科以上學(xué)歷占就業(yè)人口的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國的水平。當(dāng)下正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)亟待優(yōu)化升級,要躋身創(chuàng)新型國家前列,我們就還需要更多的頂尖高素質(zhì)人才。因此,不是研究生太多了,而是仍然需要更多的高質(zhì)量、高素質(zhì)的研究生。
 
  中國科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院研究員樊立宏長期從事科技人才研究,對人才缺口有著深入的了解。她介紹,隨著新興學(xué)科的興起與發(fā)展,有些專業(yè)無論是本科、還是研究生的數(shù)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。例如,我國網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的人才需求和人才培養(yǎng)數(shù)量之間缺口巨大,互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)也遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)需求。
 
  談及目前學(xué)術(shù)界、社會各界對研究生教育規(guī)模是否“恰當(dāng)”的分歧甚至爭議,北京航空航天大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院副院長趙世奎認(rèn)為,對研究生教育規(guī)模的討論之所以眾說紛紜,一個(gè)可能原因在于對研究生教育規(guī)模進(jìn)行判斷、評價(jià)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)缺乏共同的基礎(chǔ)。
 
  “簡單地說,由于發(fā)展歷程和存量等客觀因素的差異,研究生教育規(guī)模不能僅僅依據(jù)增速的快慢來做出判斷,而要以是否滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的需要為準(zhǔn)繩。”趙世奎強(qiáng)調(diào),同時(shí)也應(yīng)該考慮到,高層次人才培養(yǎng)需要較長的周期,特別在新一輪世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在興起的關(guān)鍵時(shí)期,研究生教育必須超前部署。
 
  比規(guī)模更重要的是質(zhì)量
 
  采訪中,不止一位專家談到,和討論招生規(guī)模相比,提升研究生教育質(zhì)量更為重要和迫切。
 
  教育部和國務(wù)院學(xué)位委員會2017年聯(lián)合發(fā)布的《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出,為適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次人才的需求,要全面提高研究生教育質(zhì)量。
 
  “作為我國教育體系中最高層次的教育,提升研究生教育質(zhì)量是一項(xiàng)長期的任務(wù),這對于提高我國自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。”樊立宏指出。
 
  提升研究生教育質(zhì)量,無疑對培養(yǎng)能力提出了更高的要求。那么,在研究生招生規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí),包括導(dǎo)師數(shù)量以及圖書館、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源等在內(nèi)的研究生培養(yǎng)能力是否跟得上?
 
  在李鋒亮看來,盡管目前并沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證研究對這一問題進(jìn)行分析,但在局部地區(qū)這種情況是存在的。在一些地方,現(xiàn)有的培養(yǎng)條件可能不足以支撐現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)規(guī)模。“提高培養(yǎng)能力,加大資源投入,是我國研究生教育長足發(fā)展的一個(gè)重要前提條件”。
 
  同樣,趙世奎也認(rèn)為,盡管我國研究生教育規(guī)模有了長足發(fā)展,人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。但并不是說人才供給能力強(qiáng)了、研究生教育規(guī)模大了就一定能夠滿足需求,還必須在供給和需求的適切性上下功夫,必須在人才培養(yǎng)質(zhì)量上下功夫。
 
  “例如,加大學(xué)科結(jié)構(gòu)、類型結(jié)構(gòu)、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動態(tài)調(diào)整的力度,加快完善產(chǎn)教結(jié)合、科教融合的人才培養(yǎng)模式,著力構(gòu)建高端緊缺復(fù)合型人才培養(yǎng)的新機(jī)制。”趙世奎指出。
 
  研究生教育還需更接地氣
 
  談及目前研究生教育質(zhì)量,樊立宏認(rèn)為,無論是從能力,還是從實(shí)用性上看,目前教育質(zhì)量都有待提升。從能力上看,當(dāng)前我國培養(yǎng)的研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不強(qiáng);從實(shí)用性角度看,目前跨學(xué)科、復(fù)合型人才也比較缺乏。
 
  “在能力提升方面,要兼顧科研和實(shí)踐能力。”樊立宏指出,長期以來,我國研究生培養(yǎng)更多關(guān)注科研能力,實(shí)踐能力重視不足。加強(qiáng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng),需要更加強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研合作,突出社會實(shí)踐。我國教育界在這方面已經(jīng)進(jìn)行了長期探索,也取得了成效,但仍有巨大的探索空間,其中很重要的一個(gè)問題是導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。
 
  當(dāng)前仍存在的人才評價(jià)導(dǎo)向問題,對提高研究生導(dǎo)師與產(chǎn)業(yè)界合作的意識、意愿有很大影響。樊立宏認(rèn)為,最近人才評價(jià)政策的出臺對改變論文評價(jià)導(dǎo)向、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作有推動作用,但需要在高校和科研院所層面真正落地。
 
  中國人事科學(xué)研究院副研究員吳帥則認(rèn)為,高校老師的來源和結(jié)構(gòu),也在一定程度上導(dǎo)致研究生教育的實(shí)踐性不強(qiáng)。高校老師大多都是博士或者博士后畢業(yè)后就進(jìn)入教學(xué)崗位,自身欠缺在產(chǎn)業(yè)界的工作經(jīng)歷,以至于在授課時(shí)難免從理論到理論,和現(xiàn)實(shí)需求有一定距離。“目前的研究生教育還需更接地氣一些。”
 
  事實(shí)上,教育部、工業(yè)和信息化部、中國工程院《關(guān)于加快建設(shè)發(fā)展新工科實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》也提出,要強(qiáng)化工科教師工程實(shí)踐能力,建立高校工科教師工程實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)體系,把行業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)歷作為教師考核和評價(jià)的重要內(nèi)容。
 
  “要以落實(shí)這些政策為契機(jī),推動工程技術(shù)領(lǐng)域的研究生導(dǎo)師轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界結(jié)合。有效的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合才能真正帶動研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。”樊立宏說道。
 
  進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,全球科技創(chuàng)新呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢,重大社會問題、技術(shù)問題呈現(xiàn)出復(fù)雜性和綜合性特點(diǎn),學(xué)科交叉融合加速,新興學(xué)科不斷涌現(xiàn),跨學(xué)科研究生培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)需要。但我國在跨學(xué)科研究生培養(yǎng)方面仍受到一定制約,在招生模式和機(jī)制上、師資團(tuán)隊(duì)的組建上還存在一些障礙。在加強(qiáng)跨學(xué)科、復(fù)合型研究生的培養(yǎng)方面,還需要進(jìn)一步探索和實(shí)踐。
 
  轉(zhuǎn)自:科技日報(bào)
 

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