學(xué)方言 知民俗 懂歷史 “漢口文化”走進(jìn)小學(xué)生教材

 

　　校名以“漢口”二字“點(diǎn)睛”，全校近1500名學(xué)生卻有大半不會(huì)講武漢話；言及家鄉(xiāng)之美，多數(shù)人還停留在黃鶴樓、古琴臺(tái)、歸元寺、東湖這樣“三菜一湯”老篇章里。為了讓學(xué)生今后不再面臨如此尷尬，育才漢口小學(xué)本學(xué)期推出校本課程“漢口文化”，并配套編訂了校本教材《我是漢口伢》。

 

　　教材分為《我是漢口伢，我文明有禮》《我是漢口伢，我心靈手巧》《我是漢口伢，我樂思善學(xué)》《我是漢口伢，我快樂健康》《我是漢口伢，我誠實(shí)友善》《我是漢口伢，我敢為人先》等6冊(cè)，結(jié)合不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，內(nèi)容由淺入深，分別對(duì)應(yīng)全校6個(gè)年級(jí)。長江日?qǐng)?bào)記者看到，每冊(cè)教材基本都包括“漢口初見”“漢口味道”“漢口街道”“漢口方言”“漢口民俗”“漢口名片”“漢口人物”“漢口記憶”等8個(gè)板塊，除了人文、歷史等知識(shí)性內(nèi)容的講解，還設(shè)計(jì)了學(xué)做武漢特色菜、尋找武漢老街巷、探訪城市新地標(biāo)等綜合實(shí)踐項(xiàng)目。作為課程的一部分，每周二下午都有民俗手工傳承人前來教學(xué)生們制作泥人、草編等傳統(tǒng)手藝。

 

　　該校學(xué)生魯依晨說：“我是武漢伢，對(duì)武漢的了解卻太少。以前和外地同學(xué)提起家鄉(xiāng)，我一般就是介紹黃鶴樓、古琴臺(tái)?？戳私滩纳?lsquo;百湖之市’的介紹，我專門利用課余時(shí)間去尋訪，還收集了不少水樣回來。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才體會(huì)了為什么說‘三天走不出漢口’。”

 

　　老家在江西的五年級(jí)女生肖可吟則表示，她在武漢生活了近10年，早已習(xí)慣并愛上這座城市，現(xiàn)在聽武漢方言完全沒有障礙。“這學(xué)期的目標(biāo)就是通過‘漢口文化’課程學(xué)會(huì)說一些武漢話”。

 

　　“有特色才有活力，有傳承才有未來。”育才漢口小學(xué)校長王曉芹說，“故鄉(xiāng)是認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)，更是心靈的歸宿。學(xué)校希望借助‘漢口文化’課程，讓學(xué)生們愛上本土文化，從小培育服務(wù)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的心靈種子。”（記者鄧小龍通訊員樂鋼）

 

　　轉(zhuǎn)自：長江日?qǐng)?bào)