教育部印發(fā)指導意見 對幼小銜接工作進行部署

　　4月9日，據(jù)教育部官網(wǎng)顯示，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)，對幼小銜接工作進行部署?！吨笇б庖姟返闹攸c任務之一即為改變當下銜接意識薄弱、小學和幼兒園教育分離的狀況，要求建立幼小協(xié)同合作機制，為兒童搭建從幼兒園到小學過渡的階梯，推動雙向銜接。

　　具體來看，在幼兒園角度，園方做好入學準備教育。幼兒園要貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，進一步引導教師樹立科學銜接的理念，從大班下學期開始，要有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備，建立對小學生活的積極期待和向往。要防止和糾正把小學的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法。

　　同時，小學要實施入學適應教育。將入學適應教育作為深化義務教育課程教學改革的重要任務，納入一年級教育教學計劃，教育教學方式要與幼兒園教育相銜接。國家修訂義務教育課程標準，將調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學進度。小學要將一年級上學期設置為入學適應期，重點實施入學適應教育，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應活動，確保課時安排。改革一年級教育教學方式，國家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的探究性、體驗式學習。要切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現(xiàn)象，堅決糾正超標教學、盲目追趕進度的錯誤做法。

　　《指導意見》明確，從2022年秋季學期開始，各省(區(qū)、市)要全面推行入學準備和入學適應教育，建立幼小協(xié)同的合作機制，加強在課程、教學、管理和教研等方面的研究合作。各省(區(qū)、市)可先以縣(區(qū))為單位確立一批幼小銜接實驗區(qū)，遴選確定一批試點小學和幼兒園，先行試點，分層推進。(記者 程銘劼 趙博宇)

　　轉(zhuǎn)自：北京商報

　　【版權(quán)及免責聲明】凡本網(wǎng)所屬版權(quán)作品，轉(zhuǎn)載時須獲得授權(quán)并注明來源“中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟信息網(wǎng)”，違者本網(wǎng)將保留追究其相關(guān)法律責任的權(quán)力。凡轉(zhuǎn)載文章及企業(yè)宣傳資訊，僅代表作者個人觀點，不代表本網(wǎng)觀點和立場。版權(quán)事宜請聯(lián)系：010-65363056。

延伸閱讀