“廬陵文化與語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”教育教學(xué)研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng) 歐陽(yáng)修學(xué)校/供圖
江西省“廬陵文化與語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”教育教學(xué)研討會(huì)近日在江西省永豐縣歐陽(yáng)修學(xué)校召開(kāi)。江西省永豐縣作為歐陽(yáng)修故里，重視廬陵文化傳承，以“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”研究為抓手，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育有機(jī)融合。
劉長(zhǎng)銘作《學(xué)校教育的價(jià)值》專(zhuān)題報(bào)告 歐陽(yáng)修學(xué)校/供圖
開(kāi)幕式上，原北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘作專(zhuān)題報(bào)告。針對(duì)人的全面發(fā)展、素質(zhì)教育等問(wèn)題，他提出OPST理念，即學(xué)校教育應(yīng)該從生物性、人格性、社會(huì)性、工具性四個(gè)方面進(jìn)行考慮和構(gòu)建，這就是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的教育，人不僅需要獲得知識(shí)和能力，還要培育情感、心靈和靈魂，這些都關(guān)乎一個(gè)人未來(lái)的生活。
他認(rèn)為，沒(méi)有課堂是不行的，只有課堂是不夠的，要讓學(xué)生走出課堂去實(shí)踐。“好的教育不應(yīng)該完全依賴于好的辦學(xué)條件，好的語(yǔ)文老師要去拓展自己的課程。語(yǔ)文是一個(gè)綜合學(xué)科，課本里涉及到社會(huì)、科學(xué)、歷史、文化方方面面的知識(shí)，語(yǔ)文的價(jià)值遠(yuǎn)比當(dāng)初選擇作一個(gè)語(yǔ)文老師時(shí)的想象要豐富得多。”
劉長(zhǎng)銘以小學(xué)語(yǔ)文課程有中冰心的文章《肥皂泡》為例，他表示，不同的學(xué)科都能將“肥皂泡”運(yùn)用到教學(xué)中去。藝術(shù)老師說(shuō)可以舉辦肥皂泡攝影比賽，思想政治老師說(shuō)泡泡能比喻成夢(mèng)想、多彩、自由、隨意，社會(huì)老師說(shuō)泡泡是一個(gè)社會(huì)人口平均壽命的數(shù)學(xué)模型，化學(xué)老師關(guān)心肥皂泡的液體有沒(méi)有毒、會(huì)不會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生傷害，物理老師說(shuō)可以測(cè)量它的直徑、大小、壁厚度、重量。劉長(zhǎng)銘說(shuō)：“我們完全可以把‘肥皂泡’變成多學(xué)科融合的學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至可以圍繞肥皂泡開(kāi)一門(mén)選修課。”
在隨后的采訪中，劉長(zhǎng)銘談到，文化究其起源來(lái)說(shuō)是人化，是人創(chuàng)造了它，人認(rèn)知了它。文化影響人、教化人、塑造人、匡正人、救贖人，文化通過(guò)對(duì)人的作用進(jìn)而影響社會(huì)、國(guó)家、世界。他指出，教育是文化的傳代，一方面要傳承文化，另一方面要?jiǎng)?chuàng)造文化。
李家聲作《語(yǔ)文教育教學(xué)要適應(yīng)新時(shí)代的要求》專(zhuān)題報(bào)告 歐陽(yáng)修學(xué)校/供圖
語(yǔ)文特級(jí)教師、北京市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人李家聲從四個(gè)方面闡述了語(yǔ)文教育教學(xué)如何適應(yīng)新時(shí)代的需求。一是新時(shí)代教育必須與時(shí)俱進(jìn)，要進(jìn)入“全人”教育的時(shí)代，“全人”即全面發(fā)展的人。二是注意新時(shí)代教育教學(xué)的轉(zhuǎn)向，要激揚(yáng)學(xué)生主體精神。三是實(shí)現(xiàn)最好的語(yǔ)文教育，利用好教育資源。四是開(kāi)放心智、眼界和視野，求新求變，理性自由，講究科學(xué)。
江西省永豐縣歐陽(yáng)修學(xué)校校長(zhǎng)吳秦峻分享了學(xué)校傳承和創(chuàng)新“廬陵文化”的經(jīng)驗(yàn)。吳秦峻將“傳承歐公文化、弘揚(yáng)歐公精神”歸納為三點(diǎn)：勤學(xué)苦讀的歐公文化、生態(tài)人文的書(shū)院文化和推陳出新的傳統(tǒng)文化。學(xué)校建有詩(shī)詞園、宋文化園、生態(tài)園、耕讀園、桃李園，凸顯陽(yáng)光教育、素養(yǎng)教育、生活教育、磨礪教育、生命教育，春、夏、秋、冬每一季都開(kāi)展大型主題活動(dòng)。吳秦峻說(shuō)：“語(yǔ)文基礎(chǔ)功底是讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)，除此之外還能夠延伸到思、辨、戲。我們經(jīng)常在‘井底’里看語(yǔ)文，讓語(yǔ)文碎片化、區(qū)塊化，應(yīng)該要融合起來(lái)，建構(gòu)系統(tǒng)性的思維模式。”
老師進(jìn)行示范課展示 歐陽(yáng)修學(xué)校/供圖
20日下午、21日上午的會(huì)議分為小學(xué)和中學(xué)兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)，八位老師分別進(jìn)行了示范課展示。李家聲，江西省教育廳教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員徐承蕓、江西省吉安市小學(xué)語(yǔ)文教研員周韓林等受邀點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。中共永豐縣委宣傳部長(zhǎng)李冬根、永豐縣人民政府副縣長(zhǎng)陳和發(fā)、永豐縣教育體育局長(zhǎng)徐世菊和來(lái)自湖南、湖北、江西三省的500余位中小學(xué)校長(zhǎng)和語(yǔ)文教師參加了本次研討會(huì)。
轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-教育頻道
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