據(jù)一位學生家長反映，其孩子就讀于陜西省西安市東郊一所高中。在一個周五的下午，班主任讓全班同學匿名投票，選出班里最調(diào)皮的學生，被選出的人要坐在老師指定的“特座”——靠近講臺處。“老師這是在教孩子什么呢？讓孩子學會背地里打小報告？學會和誰有矛盾就可以借機打擊報復？”該家長質疑(1月15日《華商報》)。
隨著時代的發(fā)展，教育理念已經(jīng)迭代更新了，不再一味強調(diào)教師的權威，而是同樣重視學生的權利。假如師生關系只是“命令與服從”，教育手段只是簡單粗暴的管制，對于培養(yǎng)學生的人格獨立、保持學生的心理健康，是極其不利的。
“投票選出特座生”是糟糕的教育，它觸犯了教育兩大忌諱。一是以“特座”方式給學生貼標簽，不僅對這名“特座生”羞辱——你比別人差，也暗示其他同學——這個人跟你不一樣。這種人為對學生進行區(qū)分、歧視的做法，往往會造成多數(shù)人對某個人的孤立，甚至欺凌，會對被歧視者造成心理陰影，讓其產(chǎn)生強烈的自卑感乃至自暴自棄。
同時，我們還要注意到，“特座生”是投票選出來的，這無疑向孩子們傳遞了錯誤的價值觀，破壞了同學之間樸素的信任感。投票本來是實現(xiàn)民主的手段，卻被老師用來行使“多數(shù)人的暴政”，侵犯少數(shù)人的權利，這樣的負面示范效應值得警惕。
教育需要愛心和耐心，對所謂的“調(diào)皮生”，應春風化雨，諄諄教導，對學生身上存在的問題，應細致觀察，而不應以投票形式了解情況，變相鼓勵學生告密。當?shù)亟逃块T應該馬上介入，對當事老師的做法，必須叫停，向受傷孩子道歉，撫平孩子心理創(chuàng)傷。
轉自：檢察日報
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