專家學者共探兒童認知發(fā)展和心理健康

　　20日，“兒童認知發(fā)展和心理健康高峰論壇”在福州市舉行，來自國內的幼兒智力和心理發(fā)展專家擔任主講嘉賓，促進社會各界對兒童腦智發(fā)育和心理健康的關注。

　　論壇上，北京師范大學心理學部教授羅躍嘉、北京師范大學教授薛貴、北京師范大學心理學部教授藺秀云、北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院副院長康長運、深圳市神經(jīng)科學研究院研究員肖雅瓊等專家、學者分別作主題報告，探索學習能力發(fā)展的腦機制，助力兒童心理健康發(fā)展。

　　肖雅瓊表示，語言發(fā)育遲緩，通常是其它發(fā)育疾病(如自閉癥、ADHD、全面發(fā)育遲緩等)的早期癥狀之一，會對孩子的認知發(fā)展、學業(yè)、情緒、人際交往等產(chǎn)生長遠的負面影響，需要盡早干預。

　　語言和閱讀能力是兒童認知發(fā)展的重要內容，會給兒童的智力發(fā)展和學習能力帶來深遠影響。研究表明，中國有數(shù)以千萬計的學齡兒童患有嚴重的閱讀困難。

　　雖然過去幾十年的研究揭示了影響中文閱讀能力發(fā)展的諸多認知和行為因素，但目前國內外尚沒有發(fā)現(xiàn)中文閱讀能力發(fā)展困難的早期預警指標，也尚未研發(fā)出早期干預技術。

　　為什么至今尚未發(fā)現(xiàn)中文閱讀能力發(fā)展困難的早期預警指標？深圳市神經(jīng)科學研究院院長譚力海認為，一方面是因為漢字具有不同于西方文字的獨特語言特征，西方的閱讀困難早期預警體系不適用于中國兒童；另一方面，只有長期追蹤研究，才有可能找到兒童語言和閱讀能力的發(fā)育規(guī)律，中國還從未有過規(guī)模化的、對幼兒園兒童的長期追蹤研究。

　　“目前，中文閱讀困難已嚴重影響我國兒童的學習和生活質量，但是已有的發(fā)現(xiàn)還不能幫我們找到中文閱讀困難與認知因素之間的因果關系，更不可能找到早期預警指標和干預方法?！弊T力海說。

　　如何找到中文閱讀困難與認知因素之間的因果關系？基于這一現(xiàn)實需求，深圳市神經(jīng)科學研究院與福州市融僑幼兒園展開密切合作?；顒又校钲谑猩窠?jīng)科學研究院授予福州融僑幼兒園等7所幼兒園“兒童認知能力提升與心理健康研究中心”牌匾。

　　自2022年起的5年時間內，深圳市神經(jīng)科學研究院駐福州實驗室將對近千名3歲兒童開展追蹤研究，以期能找到中文閱讀能力提升和中文閱讀困難的早期預警及干預方案，實現(xiàn)中文閱讀困難早期干預關鍵技術從0到1的重大突破。

　　福州融僑幼兒園總園長李曉蕾透露，自2022年11月，“腦科學與類腦研究”重大項目在融僑幼兒園啟動，在老師、家長和兒童的鼎力支持下，有近千名兒童參與到該課題研究當中，并順利完成了第一年的任務。

　　譚力海告訴記者，這是以3歲兒童為起點，大規(guī)模、系統(tǒng)性探討中文閱讀困難早期預警系統(tǒng)的追蹤研究，由深圳市神經(jīng)科學研究院提供具體的研究設計和測試方案。

　　對語言和閱讀能力發(fā)展困難問題的研究，是一項面向國家重大需求的前沿科學研究。李曉蕾表示，希望透過本項目，找到閱讀困難的早期預警指標，為提升中國兒童的語言能力和認知能力打下堅實的基礎。（葉秋云）

　　轉自：中國新聞網(wǎng)

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