在線教育或成未來教育"新常態(tài)"

　　自教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，要求采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會參與的方式，共同實施并保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”以來，大量學(xué)習(xí)需求涌入線上，給在線教育按下了“加速鍵”，使在線教育的認知度進一步得到提高。

　　因疫情無法正常開學(xué)的各大高校都在開展網(wǎng)課以解決“燃眉之急”，越來越多的老師和學(xué)生經(jīng)歷了在線教育的“親身實踐”，各個在線教育平臺迎來“百花齊放”的發(fā)展契機，正在催生全新市場需求。

　　線下轉(zhuǎn)線上授課

　　在線教育將線下成熟的業(yè)態(tài)模式轉(zhuǎn)移到線上線下相互融合，借助新技術(shù)手段，實現(xiàn)線上服務(wù)不停步，在線新經(jīng)濟的發(fā)展逐步增加。據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2019年6月，我國在線教育用戶規(guī)模達2.32億，占網(wǎng)民整體的27.20%，全年在線教育用戶規(guī)模預(yù)計達2.59億人。

　　不管是從行業(yè)規(guī)模還是發(fā)展速度來看，都顯示在線教育發(fā)展?jié)摿薮?。記者了解到，此前有機構(gòu)預(yù)測，2020年中國在線教育用戶規(guī)模將達3.09億人，市場規(guī)模將達4538億元人民幣。

　　據(jù)悉，北京大學(xué)已從2月17日開始春季學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，提供多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和系統(tǒng)平臺服務(wù)支持，采取多種措施確保在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)同質(zhì)等效，做到“標準不降低、學(xué)習(xí)不停頓、研究不中斷”，在疫情防控期間確保學(xué)校正常教學(xué)科研秩序。

　　記者發(fā)現(xiàn)，1月30日，清華大學(xué)也作出“延期開學(xué)、如期開課”的決定，不到2周時間里，超過2600名教師接受了在線教學(xué)培訓(xùn)并掌握所需技能。2月17日，清華大學(xué)成功實現(xiàn)如期開課，3923門課程在線順利開展。

　　市場規(guī)模的擴大也體現(xiàn)老師、家長和學(xué)生對于線上教育滿意程度的較高。

　　就讀于北京郵電大學(xué)的大一學(xué)生孫同學(xué)由于受到疫情影響現(xiàn)還在家中，自開學(xué)以來每天在家學(xué)習(xí)網(wǎng)課。他告訴《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》記者：“網(wǎng)課效果很好，感覺與在學(xué)校上課區(qū)別不是很大。同學(xué)們對于網(wǎng)絡(luò)操作流利都很熟悉，我們完成作業(yè)質(zhì)量也高，更節(jié)約了去上課的路程時間?！?/p>

　　有業(yè)內(nèi)人士分析，以前鼓勵學(xué)生運用線上資源，但學(xué)生主動性不強，僅滿足于老師課堂講解。目前線上成為學(xué)習(xí)的唯一渠道，逼著學(xué)生主動搜集資料研究，反而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新意識。

　　直播交流互動強

　　記者了解到，在線上老師與學(xué)生的互動中，有老師借助“直播系統(tǒng)”授課來增強直播交流的互動性。

　　著名親子教育專家劉勇赫在接受《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》記者采訪時表示，他通過觀察發(fā)現(xiàn)，有老師擔(dān)任主播直播之后直播交流互動性增強，但是感覺有個別老師可能不太熟悉直播環(huán)境，還是用以往的教育方式或者培訓(xùn)方式去進行教學(xué)。大家應(yīng)該知道，直播有很重要的社交屬性，所以在直播過程中不能自已一味地去講內(nèi)容，更重要的還需要去引導(dǎo)受眾，無論是家長還是孩子都要引導(dǎo)他們積極參與進來。

　　“大家都是一種平等的關(guān)系，當主播拋出一個話題后會引導(dǎo)大家留言，留言區(qū)無論是家長聽眾還是孩子聽眾發(fā)言后，主播要給予一個及時的回應(yīng)，這是一個非常重要的過程。雖然主播在做內(nèi)容直播時，他是一對多的過程，所以在這種情況下，當我們的主播能夠去關(guān)注到孩子和家長，聽眾一定會感到受到尊重與關(guān)注?！眲⒂潞毡硎?。

　　記者了解到，采用在線互動方式不僅能發(fā)送通知提醒學(xué)生觀看課程，同時可在觀看直播中發(fā)送討論，結(jié)束課程后還可為班級學(xué)生布置相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識。學(xué)生可以按“舉手”發(fā)言，教師也可關(guān)閉所有語音通話，確保學(xué)生注意聽講，課程結(jié)束后還能隨時觀看“視頻回放”。

　　劉勇赫建議，線上教育主播要提升孩子上課聽課的積極性，也可以多設(shè)計一些活動，比如通過答題截屏，給學(xué)生一些小獎勵，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高互動性，這也是一種很好的辦法。

　　機遇與挑戰(zhàn)并存

　　讓學(xué)生線上學(xué)習(xí)享有與線下一樣的學(xué)習(xí)體驗和效果是機遇，更是一種挑戰(zhàn)。

　　在劉勇赫看來，線上教育是未來的一種趨勢，但是它并不能夠取代線下教育。線上教育一定是教育的重要組成部分，因為它本身的優(yōu)勢在于對時間地點環(huán)境的限制比較小，而且節(jié)約了時間成本。但是也有它本身的局限，因為教育在很多時候不僅僅是信息的傳播和知識的學(xué)習(xí)。在線下，人與人之間通過當面的溝通進行授業(yè)解惑，其實也非常重要。這是線上教育很難達到的。

　　劉勇赫坦言，隨著這個時代的發(fā)展，將來會有更多的教育形式可以提供給家長學(xué)生或者其他學(xué)習(xí)對象去選擇，這實際上是一件好事情。但是無論怎么樣，我們都強調(diào)讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們能夠去主動適應(yīng)不同的教育形式。

　　而對于在線教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及疫情的影響，大部分線上教育企業(yè)認為，在線教育的需求短時間內(nèi)爆發(fā)，促使更多的學(xué)生和家長快速使用且適應(yīng)線上學(xué)習(xí)，滲透率大幅提升，加速了學(xué)習(xí)的線上化進程。

　　有專家認為，此次疫情大層面帶動了線上教育中家長的參與度，教育主體經(jīng)歷了從老師到家?；佣嘀黧w參與的轉(zhuǎn)變，在客觀上可能會對本地機構(gòu)造成一定沖擊。但不可否認，隨著在線教育下沉市場，其作為新時代教育的重要組成部分也會被越來越多的家長關(guān)注。

　　值得一提的是，經(jīng)此一“疫”，在線教育市場會贏得了廣大用戶的認可，在吸引更多更高的關(guān)注度的同時，更多的企業(yè)也將會加快布局腳步，以搶占更多的市場份額。未來，在線教育市場將與中國教育科技企業(yè)共同成長，推動教育行業(yè)深度融合，加快教育領(lǐng)域的發(fā)展，開創(chuàng)中國在線教育新的輝煌。（記者 劉昱汝）

　　轉(zhuǎn)自：中國產(chǎn)經(jīng)新聞報

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