日前，來自北京交通大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、江西財經(jīng)大學、倫敦大學等30余所國內(nèi)外知名大學的校長和200余名專家學者齊聚“中央財經(jīng)大學建校70周年校長論壇”，圍繞“人工智能時代的高等教育變革”“高等教育國際化背景下的哲學社會科學：新機遇、新挑戰(zhàn)”“‘雙一流’建設(shè)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合路徑探索”等主題，展開深入研討。
在以“人工智能時代的高等教育變革”為主題的首場分論壇中，江西財經(jīng)大學校長盧福財表示，人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)是當下最熱門的技術(shù)因素，它們將對高等教育帶來廣泛而深入的影響，對財經(jīng)類高校未來發(fā)展的趨勢也會產(chǎn)生較大的影響。這主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，對財經(jīng)人才的專業(yè)需求發(fā)生很大的變化，人工智能未來可能代替現(xiàn)在的一些基本的會計操作類工作，未來企業(yè)不再需要僅會單一技能的勞動力，這需要高校重新調(diào)整專業(yè)，注重專業(yè)的交叉融合培養(yǎng)。但學科交叉融合并不是簡單地把兩個專業(yè)的教學計劃并到一起，而是需要系統(tǒng)考慮內(nèi)涵式發(fā)展，將專業(yè)更好地應用到未來工作崗位中。第二，對教育教學方法提出新要求。隨著萬物互聯(lián)，特別是人工智能出現(xiàn)以后，高校要重建教育環(huán)境，但隨著教學環(huán)境發(fā)生變化，一些新的問題也會隨之出現(xiàn)。比如，教師如何才能充分發(fā)揮智慧教室的技術(shù)優(yōu)勢，使其功能被最大化利用，實現(xiàn)啟發(fā)式教學。高校需要加強塑造教師的應用大數(shù)據(jù)能力及對人工智能科學的研究、應用能力。第三，人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)所帶來的教育理念的變化和對知識獲取的途徑變化，要求高校加強慕課的建設(shè)，豐富慕課課程資源，使老師們可以適應現(xiàn)代化的教育環(huán)境。
在主題為“高等教育國際化背景下的哲學社會科學：新機遇、新挑戰(zhàn)”的第二場分論壇上，北京交通大學校長王稼瓊表示，近年來，中國的高等教育在發(fā)生深刻變化，這種變革的實質(zhì)是謀求中國高等教育質(zhì)量不斷提升。“在本科教育尤其是財經(jīng)類本科教育從1.0階段向2.0階段邁進的過程中，處理好本土化和國際化的關(guān)系至關(guān)重要，兩者之間相輔相成是高校國際化過程中應該堅持的原則和理念。”他指出，首先，對財經(jīng)類高校來講，真正的高水平、國際化高校應具備自身的核心競爭力。目前，財經(jīng)類高校在基礎(chǔ)理論研究、核心分析方法及服務國家重大戰(zhàn)略的一些重要應用研究等方面與國際一流高校還有差距。財經(jīng)類高校下一個階段的發(fā)展，要重視基礎(chǔ)前沿理論、核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)的研究。第二，高校應致力于培養(yǎng)擁有全球視野和經(jīng)驗的國際化人才。目前高校主導的國際合作項目，不能僅僅把通過2+2、3+1等方式獲得國外大學學歷作為高校主要的國際交流方式。高校應注重在國際交流過程中讓學生體會別的國家的文化、生活方式，特別是積累國際經(jīng)驗、培養(yǎng)國際視野，并將之作為下一步學校高質(zhì)量國際化發(fā)展的出發(fā)點。第三，加強本土化和國際化相結(jié)合的高質(zhì)量師資隊伍建設(shè)，這也是高校發(fā)展的核心執(zhí)行力。高校招攬人才應注重全球視野，從70億人中選才，而不是僅僅是從14億人中選才。第四，要不斷地鼓勵師生參與各類國際學術(shù)科研交流，鼓勵高校在境外辦學，增強我國高校核心傳播力。第五，軟硬件同時進步，財經(jīng)類高校更加要建立健全適應國際化的體制、機制、基礎(chǔ)設(shè)施、服務手段。
在以“‘雙一流’建設(shè)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合路徑探索”為主題的第三場分論壇中，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學校長夏文斌用四個關(guān)鍵詞闡述了創(chuàng)建世界一流大學和一流學科的目標：特色、任務、基礎(chǔ)、動力。首先，特色。一流大學不可能重復和復制某一個發(fā)達國家的辦學經(jīng)驗和辦學模式，只能根據(jù)本國的實際情況，不斷地總結(jié)和探索自己的辦學方式、辦學經(jīng)驗，明確辦學理念、辦學目標、注重內(nèi)涵式發(fā)展，走特色化辦學之路。第二，任務。一流大學的根本任務就是培養(yǎng)高素質(zhì)、有家國情懷、有擔當、有使命感的人才。人才培養(yǎng)在大學的辦學實踐過程當中起著基礎(chǔ)性、決定性的作用。第三，基礎(chǔ)。一流大學的基礎(chǔ)是必須要有正確的辦學方向，要堅持培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。培養(yǎng)、引導教師成為“四有”好老師，逐步形成高水平的人才培養(yǎng)體系，把人才培養(yǎng)體系、學科體系、管理體系等貫通在學校的思想政治工作體系當中，為人才培養(yǎng)、科學研究、文化傳承與創(chuàng)新、社會服務提供高水平支撐。第四，動力。高校應把改革創(chuàng)新作為激發(fā)一流大學的內(nèi)生動力，不斷深化教育教學體制改革，完善教育評價體系，通過科研體制的改革創(chuàng)新進一步提升服務國家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。通過綜合改革創(chuàng)新走高質(zhì)量的發(fā)展道路，充分利用信息化和人工智能的成果，加快推進教學改革，落實“以本為本”，激發(fā)學生的自主選擇性和創(chuàng)造性。高校要創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，進一步提升學生的創(chuàng)新意識和能力。（王曉陽）
轉(zhuǎn)自：新華網(wǎng)
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