中外專家學者研討“中國民族地區(qū)教育發(fā)展與權(quán)利保障”

　　聯(lián)合國人權(quán)理事會第50屆會議“中國民族地區(qū)教育發(fā)展與權(quán)利保障”邊會7月2日以線上線下相結(jié)合的方式舉行。會議由中國社會科學院民族學與人類學研究所和中國人權(quán)研究會聯(lián)合主辦。來自國內(nèi)外高校、研究機構(gòu)的專家學者，圍繞中國民族地區(qū)教育發(fā)展與權(quán)利保障的政策與實踐等議題展開研討。

　　中國社會科學院國際合作局副局長葉海林表示，當今世界正處在百年未有之大變局，一些國家保守主義、單邊主義盛行，教育是促進國際交流和理解的橋梁，是全球和平與發(fā)展的基礎。

　　北京大學教授馬戎表示，掌握國家通用語言的熟練程度，實際上決定了每個國民在各領域的參與程度和發(fā)展空間，同時，中國通過一系列政策法規(guī)切實保護各民族使用和發(fā)展自己語言文字的權(quán)利，在中國一些少數(shù)民族聚居區(qū)，少數(shù)民族語言仍是當?shù)孛癖姷哪刚Z和家庭社區(qū)生活的主要交流工具，由此形成了“多元一體”的語言使用格局。

　　中國社會科學院民族學與人類學研究所副研究員于明瀟表示，當前，四川、青海、云南和甘肅四省涉藏州縣各級各類教育快速發(fā)展，總體教育水平明顯提高，學齡青少年不僅實現(xiàn)有學上，而且在校期間“吃得飽、穿得暖、住得好”，群眾在教育方面的獲得感和滿意度不斷提升。

　　針對各地區(qū)寄宿制學校方面的討論，與會中外學者一致認為，中國民族地區(qū)的寄宿制學校是為讓孩子接受更好的教育，因為這些地區(qū)往往地廣人稀，孩童上學多有不便。另外，一部分少數(shù)民族學生在寄宿制學校就讀后，還會選擇回到家鄉(xiāng)，促進當?shù)匕l(fā)展。

　　巴基斯坦亞洲生態(tài)文明研究與發(fā)展研究所首席執(zhí)行官沙基爾·拉邁表示，中國民族地區(qū)的寄宿制學校與歷史上加拿大原住民寄宿學校是完全不同的概念，西方某些人混淆這兩種不同的概念，并非真正關心中國的人權(quán)，而是一種惡意宣傳，是打著人權(quán)的幌子對中國民族地區(qū)教育進行污名化和抹黑，目的是為了遏制甚至破壞中國的發(fā)展。（記者 趙旭）

　　轉(zhuǎn)自：新華社

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