一個真誠喜歡音樂的人，入了門，登了交響樂之堂，是不是就該“聽止”了呢？
答案當(dāng)然是否定的！作為音樂人，還更應(yīng)該“入室”，到室內(nèi)樂中去尋求一種截然不同的意趣?！笆摇毙∮凇疤谩?，但別有天地。
室內(nèi)樂即chamber music，它的字面意思為：在房間里演奏音樂?！笆摇痹笟W洲貴族城堡中的音樂室。漸漸地，這種“家庭式”音樂被引伸為在比較小的場所演奏的音樂。兩個人以上、十四個人以下的樂隊(duì)編制稱為室內(nèi)樂組合，例如弦樂四重奏、鋼琴二重奏、吉他四重奏等。
與在中國冷冷清清的局面不同，在歐洲，室內(nèi)樂的普及程度相當(dāng)高，很多音樂學(xué)院都有室內(nèi)樂文憑。室內(nèi)樂上演率之高、數(shù)目之大、組合之多，是令人大為震撼的。甚至有專門的雜志《室內(nèi)樂》的發(fā)行。只要有房間，無論何時，大家都可以湊在一起享受音樂，音樂盛宴就永不停歇。
作家凱瑟琳·艾伯蓋特曾說：“若言不盡意，歌以詠之；若歌不盡意，舞以至之?！鄙习倌暌詠?，作為人類社會的社交方式之一，室內(nèi)樂常由素人樂手們在聚會時演奏，用以溝通情感，交流精神。如同林黛玉所說：“也不至于太冷清，也不至于太熱鬧”，每人一角，相互傾聽交流，緊密合作，演奏作品。
常州威雅2021春日音樂會
常州威雅2021室內(nèi)音樂會
室內(nèi)樂與交響樂，顯然是兩種氣派，兩種味道。交響樂慷慨激昂、雄辯滔滔，你被洪流卷走，被說服，被征服，你自覺渺小，失去了自我，“為樂所有”了。室內(nèi)樂則不然，涓涓細(xì)流、樸實(shí)無華。它既無管弦音樂的色彩、聲勢，又不及獨(dú)奏樂曲的華麗、漂亮。有趣的是，同樣是提琴，卻連其中的聲音也不同了。在協(xié)奏曲中，獨(dú)奏提琴的音響往往是緊張的，而室內(nèi)樂中的弦樂總是那么溫文爾雅，從容而言之。
經(jīng)典音樂發(fā)燒友白巖松曾這樣比喻過室內(nèi)樂與交響樂在人們生活中所需的比重：交響樂就像人均五六百的大餐，可能人們幾個月或半年聽一次，而室內(nèi)樂這等純樂的欣賞就像飲水吃飯一般稀松平常，可以每天都“吃”。
音樂并非皆以“如歌”為美。室內(nèi)樂聽起來更可以謂之“如話”。幾種樂器、幾個聲部、幾大音域不斷地互為賓主、“你方唱罷我登場”。對答如流的效果有時遠(yuǎn)比聽獨(dú)白更有味，更有勁。
如果說獨(dú)奏是“你”，是“我”，是“她/他”；交響樂和歌劇是“你們”，“我們”，“他們”；那么重奏及室內(nèi)樂就是“你”和“我”和“她/他”，就像一出室內(nèi)樂老友記，于知心朋友共話心靈。
2022常州威雅文化節(jié)盛大啟幕，誠邀每一個熱愛音樂的你參加此次室內(nèi)樂&原創(chuàng)作曲大賽。一起高山流水，共遇知音！
室內(nèi)樂，是好友間的默契對談
Richard Ward-Roden
常州威雅音樂部助理總監(jiān)(樂器)
碩士畢業(yè)于北方皇家音樂學(xué)院，曾在市政廳音樂戲劇學(xué)院跟隨著名的大提琴演奏家Marius May, Antonio Lysy、Eduardo Vassallo 和Stefan Popv學(xué)習(xí)。從事專業(yè)演奏將近30年，作為大提琴演奏家與指揮，曾與很多英國和國際上專業(yè)的交響樂隊(duì)合作演出，在倫敦西區(qū)劇院“悲慘世界”擔(dān)任助理指揮，與室內(nèi)樂團(tuán)合作為電影配樂，經(jīng)常收到邀請?jiān)谟图幽么笈e辦大師班課程。
常州威雅弦樂部長兼音樂部副總監(jiān)Richard Ward-Roden出生于一個音樂世家，閑暇時常和家人組成重奏樂團(tuán)一起“玩”室內(nèi)樂，更在早年的專業(yè)演奏經(jīng)歷中對樂團(tuán)組建和室內(nèi)樂方面有著深刻的研究。常年游走于教學(xué)與演奏之間的他形容室內(nèi)樂是一門溝通的藝術(shù)。對于所有樂器學(xué)習(xí)者，他非常鼓勵大家學(xué)習(xí)和走進(jìn)室內(nèi)樂，因?yàn)檫@非?？简?yàn)一名樂手的視聽演奏能力、溝通合作能力、臨場應(yīng)變能力與領(lǐng)導(dǎo)能力，是將收益一生的修行。
這種親切交談的藝術(shù)，要演奏得好絕非輕而易舉。如果要開始學(xué)習(xí)室內(nèi)樂，他要求學(xué)生們要先做到以下幾件事：其一，在演奏過程中，必須先學(xué)會聆聽，聽別人是如何拉、如何彈、如何演奏的。其二，要在聆聽的基礎(chǔ)上，確保自己的順利演奏。通常情況下，能很好兼顧二者的同學(xué)非常少。如果強(qiáng)調(diào)聽，就無法演奏，反之，如果著重演奏就沒辦法聆聽，這涉及到多角度注意力轉(zhuǎn)換的問題。
Mr Ward-Roden與學(xué)生們在常州威雅2021春日音樂會共同演奏
演奏中，每人都將輪流擔(dān)任主奏，但同時又要承擔(dān)助奏或和聲的責(zé)任。因此樂團(tuán)內(nèi)所有演奏家之間都要形成如電流般地神奇默契，如此才能演奏出水乳交融的音質(zhì)。因?yàn)椴辉O(shè)指揮，當(dāng)各位成員輪番演奏主旋律之時，就需要擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)的角色，用眼神、身體語言、加大的動作幅度來與成員們無聲溝通。一拋一接，默契自如。聽者只覺其協(xié)調(diào)和美，渾然一體。殊不知這不但有平時排練下的功夫，還要加上臨場的隨機(jī)應(yīng)變。他們既要有各自的個性，又甘心融入集體以形成統(tǒng)一風(fēng)格。
室內(nèi)樂欣賞與創(chuàng)作需要內(nèi)省的力量
David Knight
常州威雅駐校作曲老師
以榮譽(yù)畢業(yè)生的身份畢業(yè)于市政廳音樂戲劇學(xué)院作曲專業(yè)，是備受贊譽(yù)的作曲家、管弦樂成員及教育者。在英國曾從事眾多音樂相關(guān)工作：演出、作曲、管弦樂團(tuán)以及電視音樂。曾經(jīng)為包括SKY\EMI\BBC等多家機(jī)構(gòu)工作，他的音樂傳播給了全球數(shù)百萬的聽眾。作為一名演奏家，也在全球各地演出，曾參加過國際爵士音樂節(jié)、現(xiàn)代音樂節(jié)以及原創(chuàng)樂隊(duì)。
Mr David Knight與花同學(xué)探討作曲
常州威雅十二年級的花同學(xué)近日正為他的大學(xué)申請自譜一曲管樂五重奏，于是乎，這個由學(xué)生和老師們傾情加入的組合開始了他們定期的錄音室練習(xí)，共同打磨樂譜。
作曲和音樂理論老師David Knight分享最讓他感到熱血沸騰的時刻便是每天與這些才華洋溢的學(xué)生們合作的時刻。孩子們驚人的創(chuàng)造力讓他大為震撼。
室內(nèi)樂是專為小團(tuán)體的音樂家量身裁定的。室內(nèi)樂的志趣，連接起音樂家的心靈。彼時今夕，瞬間凝聚，濃縮于音符之中。樂聲響起，畫卷徐徐展開。
木管五重奏師生共同排演
如果我們能夠把自己想象為其中的一員，或者稍稍走進(jìn)作曲家的世界，我們就會發(fā)現(xiàn)室內(nèi)樂的世界是有趣而色彩繽紛的，我們可以從中管窺出作曲家的人格。
海頓在很多作品中融入了自己樂天派的性格，加入了很多玩笑，比如最負(fù)盛名的《“玩笑”弦樂四重奏》等等。
有趣的發(fā)現(xiàn)是，貝多芬往往以一組鋼琴奏鳴曲開始其新階段，而以四重奏總結(jié)之。等到了晚年，貝多芬聽覺上與外界更加隔絕，也便更加內(nèi)省，他譜出最艱深的五部四重奏。聽?wèi)T了《第九交響曲》那等英雄氣概的雄辯之詞，此時聽這些四重奏，你會驚詫于他又換了語言、聲調(diào)，就像中國書法家的“人書俱老”那樣蒼涼之致的境界。
風(fēng)禾盡起 室內(nèi)樂及作曲大賽啟幕
創(chuàng)作的意義終有答案，而音樂的盛宴永無休止。
談到創(chuàng)辦此次室內(nèi)樂與作曲大賽的初衷時，Mr Ward-Roden提到，目前國內(nèi)有關(guān)室內(nèi)樂的比賽尚且還是空缺的，而室內(nèi)樂可以幫助學(xué)生們高效提升音樂各項(xiàng)綜合技藝，他希望可以開辟一個展示的舞臺讓學(xué)生們“華山論劍”，增進(jìn)技藝。
Mr Ward-Roden來到常州威雅之初，學(xué)校里只有一個交響樂團(tuán)。其中，有樂齡多年的樂器達(dá)人，也有才入門一節(jié)課的音樂萌新。這對音樂教學(xué)形成了一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。于是，老師們將孩子們根據(jù)年級、相熟度和演奏水平進(jìn)行了三個層次的劃分重組，以保證學(xué)生們可以在他所適應(yīng)的教學(xué)節(jié)奏下進(jìn)行練習(xí)。如今，常州威雅目前已經(jīng)發(fā)展到了近30個大大小小的室內(nèi)樂樂團(tuán)，2個鋼琴四重奏、7個弦樂四重奏、長笛三重奏、打擊樂合奏……不一而足。
常州威雅2021春日音樂會薩克斯四重奏
室內(nèi)樂目前在中國是一個新興、剛起步的學(xué)科，無論是作曲還是演奏，都需要更多的人加入我們，一起興致勃勃地享受這種與朋友交談共話的藝術(shù)。
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【問題咨詢】
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歡迎聯(lián)系常州威雅音樂部咨詢。
【關(guān)于常州威雅】
常州威雅招收3-18周歲適齡學(xué)生并對7歲以上學(xué)生開放學(xué)院制寄宿。學(xué)校采用小班制教學(xué)，秉承“每一個孩子都卓越” 的教育愿景和全人教育辦學(xué)理念。不僅重視學(xué)生卓越學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，更通過音樂、藝術(shù)、運(yùn)動等全方位高品質(zhì)課外課程以及豐富且有挑戰(zhàn)性的研學(xué)旅行項(xiàng)目，深入挖掘每一位學(xué)生天賦和潛能，全面提升核心素養(yǎng)和全球化視野，幫助學(xué)生未來進(jìn)入世界名校和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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