疫情催火的職業(yè)|?這一次，在線教育能否“轉(zhuǎn)正”？

　　“停課不停學(xué)”，在疫情的催化下，在線教育參與人數(shù)直線上升。自2月開啟線上授課以來，截至5月11日，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億，訪問人次達(dá)17.11億，教育學(xué)習(xí)類App日活量從平日的8700萬上升至1.27億，升幅達(dá)46%。

　　數(shù)字激增背后，是千家萬戶對教育的熱切關(guān)注。在線教育發(fā)軔于2013年，那一年被視為“在線教育元年”。7年后，在線教育能否站穩(wěn)風(fēng)口，成功“轉(zhuǎn)正”？

　　線上教育大軍急速擴(kuò)充

　　今年端午假期，家住濟(jì)南市花園路某小區(qū)的6年級學(xué)生王思陽沒閑著，參加線上、線下輔導(dǎo)班各一天。母親劉鳳麗告訴記者，受疫情影響，原本只有線下教學(xué)的“嘉英教育”轉(zhuǎn)為線上，孩子通過釘釘上課，每兩周會收到學(xué)?？爝f到家的教材和作業(yè)，完成后上傳作業(yè)，老師會進(jìn)行針對性點評。“總體來看，我對孩子學(xué)習(xí)效果還算滿意?！眲ⅧP麗說。

　　除了線下教育被迫轉(zhuǎn)身加入，深耕線上多年的在線教育迎來發(fā)展春天。“跟誰學(xué)”山東運營中心總經(jīng)理郭代言告訴記者，根據(jù)“跟誰學(xué)”Q1財報，今年1-3月實現(xiàn)凈收入12.98億元，同比增長382%；正價課付費人次達(dá)77.4萬，同比增長307%。

　　跟誰學(xué)主打“名師教學(xué)”，行業(yè)排名前2%的名師是核心資源，龐大的輔導(dǎo)教師團(tuán)隊是運營基礎(chǔ)。郭代言說，學(xué)生的大量涌入帶來巨大用工壓力，嚴(yán)重短缺的就是輔導(dǎo)教師。疫情期間，公司3周時間上崗近200名新老師。按照計劃，中心今年將在濟(jì)南招聘2000名老師，未來3年招聘5000-8000名老師。

　　用“主播”的方式教學(xué)

　　但得知輔導(dǎo)班恢復(fù)線下教學(xué)時，劉鳳麗還是第一時間把孩子送了回去。

　　專注線下教育的我省某知名綜合性教育集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，教學(xué)模式從線下匆忙轉(zhuǎn)為線上，效果并不理想。“恢復(fù)線下教學(xué)后，學(xué)生回歸率很高，完全超出我們預(yù)想。”該負(fù)責(zé)人表示，他們接下來的主要精力仍在線下教育，對在線教育仍持觀望態(tài)度。

　　視力受損是家長對在線教育最為擔(dān)憂的一點。此外，學(xué)生注意力不集中、缺少學(xué)習(xí)氛圍、缺乏師生互動等突出問題，降低了大家對在線教育的熱情和投入。

　　“線下教育線上化不是在線教育?！惫哉J(rèn)為，在線教育不是一種工具，而是一項基礎(chǔ)設(shè)施，是由互聯(lián)網(wǎng)重構(gòu)的教育體系和框架，教學(xué)模式、在線場景、課程體系等內(nèi)容都完全不同于線下教育。

　　出色的在線教育教師大多語速偏快、思維清晰，具有主播氣質(zhì)或是網(wǎng)紅特征。據(jù)記者觀察，在線教育每節(jié)課大多不超過45分鐘，這需要教師擅于概括提煉知識點，而且講課生動有趣，確保課上時間全部轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)時間。因此，優(yōu)秀的線下教師并不一定適合在線教育，而是要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)、調(diào)整，以“主播”的方式展現(xiàn)豐厚的知識儲備和獨到的學(xué)科認(rèn)知。

　　在線教育生存機(jī)制更苛刻

　　業(yè)界普遍認(rèn)為，疫情助推在線教育打開市場，但市場遠(yuǎn)未飽和。

　　郭代言認(rèn)為，在線教育領(lǐng)域的頭部機(jī)構(gòu)集中度遠(yuǎn)高于線下。線下培訓(xùn)行業(yè)有幾十萬家機(jī)構(gòu)，市場極度分散。而在線教育行業(yè)會更加集中，只有最頭部的公司有可能實現(xiàn)規(guī)?；诰€機(jī)構(gòu)能夠做大主要依靠強(qiáng)大的技術(shù)底層和組織運營能力。所以，在線教育的生存機(jī)制會更苛刻，淘汰率會更高。

　　“線下教育與在線教育將長期共存。”山東師范大學(xué)教育學(xué)部副教授趙建民博士表示，基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，而“兩性一度”（即高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度）的教學(xué)目標(biāo)，需要線下的任務(wù)驅(qū)動、協(xié)商對話、合作交流和團(tuán)隊學(xué)習(xí)。只有線上線下混合式教學(xué)才能優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)成全學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　因此，趙建民建議，師生和家長應(yīng)充分認(rèn)識線上教學(xué)、線上線下混合式學(xué)習(xí)將成為信息時代的重要教學(xué)方式，學(xué)生要盡快提升在線學(xué)習(xí)能力，尤其是在線個人自主學(xué)習(xí)能力和在線團(tuán)隊協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

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　　轉(zhuǎn)自：大眾日報

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