前一段時間，在高校尤其是涉海高校當(dāng)中增設(shè)“海洋技術(shù)”一級學(xué)科的呼聲在全社會引起了廣泛討論；近日，中國海洋大學(xué)擬組建海洋技術(shù)學(xué)院的消息不脛而走，再次引起學(xué)界對“海洋技術(shù)”學(xué)科的討論。
長期以來，“海洋技術(shù)”一直處在有強烈市場需求、但缺少學(xué)科支撐的尷尬境地，各高校僅能以“海洋科學(xué)”一級學(xué)科下自設(shè)二級學(xué)科或自設(shè)交叉二級學(xué)科的形式提供海洋技術(shù)教學(xué)，可謂“妾身不明”，嚴(yán)重影響招生規(guī)模及對海洋技術(shù)人才的培養(yǎng)。
多位專家建言，將海洋技術(shù)增設(shè)為一級學(xué)科，加快復(fù)合型海洋技術(shù)人才的大量培養(yǎng)，迫在眉睫。而青島的這番“大動作”，或?qū)槿珖院Ｑ笮鹿た迫瞬排囵B(yǎng)“破題”。
我國海洋技術(shù)人才及復(fù)合型人才嚴(yán)重不足
在今年3月份召開的全國兩會上，中國科學(xué)院院士、中國海洋大學(xué)副校長吳立新聯(lián)合自然資源部中國地質(zhì)調(diào)查局青島海洋地質(zhì)研究所副總工程師印萍正式提交了一份提案：增設(shè)“海洋技術(shù)”一級學(xué)科，健全海洋技術(shù)科學(xué)人才培養(yǎng)體系。
這份提案的背景，是我國目前的開放格局和經(jīng)濟形態(tài)呈現(xiàn)出前所未有的“依?！碧卣鳎覈鴮Ｑ蟮闹匾暋Ｑ蟮馁Y金投入和政策支持均前所未有。吳立新認(rèn)為，建設(shè)海洋強國必須進一步關(guān)心海洋、認(rèn)識海洋、經(jīng)略海洋，而認(rèn)識海洋、經(jīng)略海洋則離不開海洋探測技術(shù)、海洋裝備技術(shù)、海洋信息技術(shù)、應(yīng)用海洋技術(shù)等技術(shù)支撐，離不開不同類型、不同層次的海洋技術(shù)科學(xué)人才投身其中。
然而，由于“海洋科學(xué)”學(xué)科屬于“理學(xué)”門類，一般只在理科大學(xué)或綜合性大學(xué)進行設(shè)置，不僅學(xué)位點數(shù)量少，且主要集中在山東、江蘇、廣東、上海等沿海強?。ㄊ校?，分布不均；而具有很強工科屬性、對認(rèn)識海洋經(jīng)略海洋具有強大技術(shù)支撐作用的“海洋技術(shù)”，長期以來僅能以“海洋科學(xué)”一級學(xué)科下自設(shè)二級學(xué)科或自設(shè)交叉二級學(xué)科的形式存在，直接影響到高校的招生規(guī)模、師資配備及對研究生的培養(yǎng)。復(fù)合型海洋技術(shù)人才總量不足，已成為制約我國海洋技術(shù)發(fā)展的瓶頸。
據(jù)統(tǒng)計，2014－2017年，我國“海洋科學(xué)”授予學(xué)位僅8000余人，其中博士學(xué)位1048人，碩士學(xué)位2792人。2018年，我國海洋經(jīng)濟生產(chǎn)總值占國內(nèi)生產(chǎn)總值的9．3％，共提供了3684萬個工作崗位，但從事海洋科學(xué)和海洋技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的專門人才僅10—20萬人?！昂Ｑ罂茖W(xué)”學(xué)科數(shù)量不足、體量不大，“海洋技術(shù)”無一級學(xué)科設(shè)置、培養(yǎng)體系不完善等諸多原因，造成我國缺乏既具有堅實數(shù)理和海洋學(xué)科基礎(chǔ)，同時又掌握海洋專業(yè)技能的高水平復(fù)合型海洋技術(shù)人才。
“增設(shè)‘海洋技術(shù)’一級學(xué)科的建議，早在2018年全國兩會上我們就已經(jīng)有所提及?！庇∑几嬖V記者，在2021年全國兩會上專門就此呼吁，是深感供需矛盾進一步擴大，對復(fù)合型海洋技術(shù)人才的加快培養(yǎng)已迫在眉睫。
無“海洋技術(shù)”學(xué)科設(shè)置難以大量培養(yǎng)人才
作為研究、開發(fā)與利用海洋最重要的支撐技術(shù)之一，海洋技術(shù)由一個龐大的學(xué)科群組成。中國海洋大學(xué)海洋技術(shù)系主任吳松華告訴記者，海洋技術(shù)屬于“交叉學(xué)科”，雖然尚沒有明確的一級學(xué)科設(shè)置，但一直與海洋科學(xué)、信息科學(xué)、物理學(xué)以及環(huán)境科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科交叉融合。實際上，我國很多高校都已進行了多種形式的海洋技術(shù)人才培養(yǎng)探索。
例如，中國海洋大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院下設(shè)物理系、電子工程系、計算機科學(xué)與技術(shù)系、海洋技術(shù)系和信息工程中心五個單位，對海洋技術(shù)人才強調(diào)“交叉培養(yǎng)”。同時，在海洋科學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、計算機科學(xué)與技術(shù)三個一級學(xué)科支撐下，通過以自主設(shè)置的方式設(shè)立了海洋技術(shù)交叉學(xué)科碩士、博士點，重點加大對海洋探測技術(shù)、海洋裝備技術(shù)、海洋信息技術(shù)、應(yīng)用海洋技術(shù)等海洋技術(shù)人才的培養(yǎng)。
在全國范圍內(nèi)，通過自設(shè)海洋技術(shù)類碩士、博士點進行專門人才培養(yǎng)的還有浙江大學(xué)。當(dāng)然，這并不代表只有海大、浙大兩所高校在培養(yǎng)海洋技術(shù)人才。吳松華介紹說，目前國內(nèi)20余所涉海專業(yè)高校和高水平綜合性大學(xué)都已開設(shè)了海洋技術(shù)相關(guān)本科、碩士及博士專業(yè)。從各涉海高校的專業(yè)和學(xué)科設(shè)置可以看出，高水平大學(xué)都非常重視發(fā)展海洋技術(shù)，其學(xué)科特點均是基于原有的學(xué)科歷史沿革和優(yōu)勢學(xué)科基礎(chǔ)，研究方向相對集中在海洋遙感、水聲通訊、海洋化工、海洋生物、海洋環(huán)境監(jiān)測等方面。
不過，探索雖有意義，卻仍難以解決海洋技術(shù)人才培養(yǎng)“量不足”的問題?！坝捎诤Ｑ蠹夹g(shù)無學(xué)科設(shè)置，因此在培養(yǎng)名額上就有限制。此外，沒有相關(guān)配套支持，并非所有高校都有實力、人力、財力等條件進行專門培養(yǎng)，因此難免存在‘捎帶培養(yǎng)’問題?！鄙綎|大學(xué)海洋研究院國家特聘教授吳锜舉例說，他所培養(yǎng)的海洋技術(shù)研究生，占用的是山東大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院的名額，使用的也是其培養(yǎng)方案，培養(yǎng)的課程主要是電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程等內(nèi)容，雖然與海洋技術(shù)交叉相通，但針對性還不夠強?！叭绻Ｑ蠹夹g(shù)成為一級學(xué)科，有了正式身份，那么將會有特定的培養(yǎng)方案，招收的學(xué)生名額會增多，師資力量配備也會進一步加強?！?/p>
據(jù)了解，雖然我國相關(guān)高校不斷探索對海洋技術(shù)人才的培養(yǎng)，但實際上仍然難以滿足海洋強國戰(zhàn)略對交叉型、創(chuàng)新型和復(fù)合型等海洋新工科人才的需求。即使在我國最強的綜合性海洋大學(xué)——中國海洋大學(xué)，2020年培養(yǎng)的海洋技術(shù)人才也僅150人左右，其中研究生約70人。
多位專家建言在交叉學(xué)科下增設(shè)一級學(xué)科
近日，中國海洋大學(xué)下發(fā)內(nèi)部通告，擬組建信息科學(xué)與工程學(xué)部并撤銷信息科學(xué)與工程學(xué)院建制，新組建物理與光電工程學(xué)院、電子工程學(xué)院、計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、海洋技術(shù)學(xué)院等4個學(xué)院。這意味著中國海洋大學(xué)在謀求交叉培養(yǎng)的同時，進一步加大了海洋新工科發(fā)展力度，強化了“海洋技術(shù)”學(xué)科的建設(shè)。吳松華介紹，由海洋技術(shù)系轉(zhuǎn)為海洋技術(shù)學(xué)院后，通過推行海洋技術(shù)專業(yè)與學(xué)科點的本碩博貫通培養(yǎng)，預(yù)計招收的學(xué)生名額會增多，師資配備也會進一步加強。
談到吳立新聯(lián)合印萍提出的增設(shè)“海洋技術(shù)”一級學(xué)科建議，吳松華及海洋技術(shù)學(xué)院多位專家均表示，這是發(fā)展之需、適逢其時?！敖衲昴瓿?，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部印發(fā)文件，‘交叉學(xué)科’成為我國新的學(xué)科門類，‘集成電路科學(xué)與工程’‘國家安全學(xué)’成為該門類下的一級學(xué)科?！眳撬扇A說，這項改革舉措，站在學(xué)科深度交叉融合發(fā)展的背景，凸顯了社會發(fā)展對高層次創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的迫切需求。若“海洋技術(shù)”能夠在交叉學(xué)科門類設(shè)立一級學(xué)科，我國高校無疑將從數(shù)量和質(zhì)量上培養(yǎng)出更多復(fù)合型海洋新工科人才。
據(jù)了解，“交叉學(xué)科”是我國的第14個學(xué)科門類，該門類打破了傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，為交叉學(xué)科的發(fā)展提供了更好通道。吳锜認(rèn)為，“交叉學(xué)科”的設(shè)立以及“集成電路科學(xué)與工程”和“國家安全學(xué)”成為其下一級學(xué)科，為同樣呈現(xiàn)多學(xué)科綜合與交叉特點的海洋技術(shù)盡早入列提供了借鑒。
21世紀(jì)是海洋世紀(jì)，加快海洋經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，離不開新興海洋產(chǎn)業(yè)的崛起和快速推進，而新興海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展則依賴于海洋技術(shù)的支撐。吳立新表示，增設(shè)“海洋技術(shù)”一級學(xué)科，設(shè)置“海洋技術(shù)”交叉學(xué)科學(xué)位點，我國高校將以涉海多學(xué)科交叉技術(shù)創(chuàng)新推動海洋高質(zhì)量發(fā)展，以交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)服務(wù)于海洋強國戰(zhàn)略，推動海洋技術(shù)學(xué)科成為我國在海洋領(lǐng)域保持世界一流水平、沖擊世界頂尖學(xué)科、在多個方向和領(lǐng)域引領(lǐng)國際前沿研究的重要基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)自：青島日報／觀海新聞記者 李勛祥
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