近日，麥克思研究院聯(lián)合中國(guó)社科院發(fā)布的《２０１７年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，近５年來，大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)人數(shù)從２０１１屆的１．６％上升到２０１７屆的３．０％，接近翻了一番，但在浙江等創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的省份，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率也只有５％左右。
（圖片來源：互聯(lián)網(wǎng)） 近年來，國(guó)家制定、推出了一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策、規(guī)劃。比如，放寬創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻，鼓勵(lì)地方設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、對(duì)小微企業(yè)和孵化機(jī)構(gòu)給予稅收支持等。與此同時(shí)，一些高校開始重視和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前，全國(guó)高校開設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程２３０００多門，還有一些在線課程。多方努力下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情逐步增加，創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增長(zhǎng)。以２０１７年７９５萬名應(yīng)屆畢業(yè)生的總量計(jì)算，年創(chuàng)業(yè)大學(xué)生數(shù)量超過２０萬人。
當(dāng)然，有創(chuàng)業(yè)熱情和行動(dòng)只是第一步，更重要的是創(chuàng)業(yè)能否成功，能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。從上述統(tǒng)計(jì)來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率仍然較低。對(duì)此，應(yīng)該理性看待，創(chuàng)業(yè)本來就不是一件容易的事，有人成功有人失敗很正常，關(guān)鍵是要懂得吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，為今后自己以及更多人的創(chuàng)業(yè)提供一些參考。
筆者認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不高，原因是多方面的。從學(xué)生自身來說，主要體現(xiàn)為“三大短板”——缺乏充足且持續(xù)的資金保障，要么靠向親友借，要么靠小額貸款；缺乏適應(yīng)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)和各行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展及商業(yè)信息把握不準(zhǔn)，可能導(dǎo)致盲從某些熱門行業(yè)；缺乏人脈及社會(huì)資源。
從創(chuàng)業(yè)教育層面來說，目前，國(guó)內(nèi)一些高校緊跟形勢(shì)，開設(shè)了有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，這值得肯定，但也有一些學(xué)校尚未開設(shè)。需要正視的是，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程有的相對(duì)宏觀和理論化，有些教師本身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，“紙上談兵”容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)虛化，也使得學(xué)生們?nèi)狈φ嬲龑?shí)用的解決問題的辦法和能力。
從項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)力來說，不少創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目出現(xiàn)“同質(zhì)化”，核心技術(shù)和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目欠缺。有報(bào)道顯示，一些地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)選擇項(xiàng)目高度集中，軟件開發(fā)、生物醫(yī)藥等占比接近甚至超過半數(shù)。這不僅加劇了競(jìng)爭(zhēng)，還可能因缺乏核心技術(shù)和優(yōu)勢(shì)而成為“炮灰”。
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而艱難的過程，正視現(xiàn)狀和困難，致力于解決問題，創(chuàng)業(yè)的成功率才有望逐步提高。比如，政策扶持的力度、深度要進(jìn)一步加強(qiáng)，要盡可能保證好政策盡快落地，惠及創(chuàng)業(yè)者；高校要更加重視提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、指導(dǎo)上提供更多機(jī)會(huì)和平臺(tái)，增加相關(guān)教育的實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性；要完善保護(hù)創(chuàng)業(yè)的法規(guī)規(guī)定和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制、權(quán)益保障機(jī)制等。此外，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)致力于營(yíng)造更好的鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。
鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面，是幫助其個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和價(jià)值，另一方面，也為大學(xué)生就業(yè)提供了更多元的選擇，為大學(xué)生創(chuàng)造更多社會(huì)價(jià)值搭建了更廣闊的平臺(tái)。而從更宏觀的視角來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的提升還關(guān)乎“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的推進(jìn)步伐，關(guān)乎整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，我們可以也應(yīng)該做得更好。（吳迪）
轉(zhuǎn)自：中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報(bào)
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