遼寧省文化藝術(shù)研究院申報(bào)的“遼寧戲曲動(dòng)漫進(jìn)校園文化體驗(yàn)大課堂”日前入選文旅部第六屆志愿服務(wù)大賽專項(xiàng)推報(bào),是該賽事遼寧省唯一的入選項(xiàng)目。這表明,這個(gè)以戲曲藝術(shù)為依托,將傳統(tǒng)經(jīng)典劇目以動(dòng)漫形式融入中小學(xué)課堂,在青少年中傳播優(yōu)秀戲曲文化,讓動(dòng)漫為戲曲傳承賦能的創(chuàng)新做法將進(jìn)一步得到推廣。
戲曲是我們的國(guó)粹,劇種繁多有趣,表演形式載歌載舞,有說(shuō)有唱,有文有武,集“唱、念、做、打”于一體,好聽(tīng)好看。長(zhǎng)期以來(lái),戲曲都是民間教化的主要形式,沉淀了我們的審美取向和民族價(jià)值觀,是美育和德育教育潛移默化的鮮活教材。當(dāng)今社會(huì),藝術(shù)形式多元化,戲曲仍有其不可取代的價(jià)值,如何延續(xù)傳統(tǒng)戲曲的文化生命力,需要從內(nèi)容到形式上破題。
一個(gè)時(shí)期以來(lái),傳統(tǒng)戲曲面臨傳承危機(jī),如何有效地促進(jìn)傳統(tǒng)戲曲在青少年中傳承傳播,從而獲得可持續(xù)性長(zhǎng)足發(fā)展,顯得尤為急迫和關(guān)鍵。其實(shí),傳承途徑不外乎讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞傳統(tǒng)戲曲,并身體力行,參與其中。但我們知道,傳統(tǒng)戲曲歷來(lái)是為成人創(chuàng)作的,從內(nèi)容到形式體現(xiàn)著鮮明的成人化色彩,而且傳統(tǒng)戲曲表演的復(fù)雜性也給青少年一招一式地學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。破題,要從孩子的心理、興趣找答案。動(dòng)畫(huà)片曾是我們童年的好伙伴,單是動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》就會(huì)喚起幾代人的兒時(shí)記憶,很多人是從看這部動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始,興趣所致讀《西游記》再讀四大古典文學(xué)名著,以致養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的好習(xí)慣。動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面精美,色彩鮮艷,造型獨(dú)特、可愛(ài)、夸張,這既迎合了青少年天真好奇的心理,又滿足了他們對(duì)美的渴望。進(jìn)入數(shù)字時(shí)代,動(dòng)漫作為動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的綜合藝術(shù)呈現(xiàn),讓當(dāng)下的孩子們看得津津有味,成為他們的最愛(ài)。以戲曲劇目為藍(lán)本創(chuàng)作動(dòng)漫,保留戲曲的程式及美學(xué)特征,融合動(dòng)漫本身夸張、幽默、多種色彩沖擊等要素,符合孩子們的審美和興趣需求。通過(guò)動(dòng)漫展現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲,既可以保留戲曲藝術(shù)的神韻,又可以發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的特長(zhǎng),更重要的是,由于動(dòng)漫與孩子之間的親和度,更容易使孩子們對(duì)戲曲產(chǎn)生共鳴。
從黑膠唱片、磁帶、CD,再到MP3、動(dòng)漫……隨著媒介科技發(fā)展,戲曲載體和所展現(xiàn)的形態(tài)也在悄然嬗變。戲曲動(dòng)漫不是戲曲和動(dòng)漫的簡(jiǎn)單疊加,而是創(chuàng)新性發(fā)展,在我省已制作完成的40多部戲曲動(dòng)漫專題片中,有京劇、評(píng)劇大劇種,也有遼劇、海城喇叭戲等地方劇種,當(dāng)古老的戲曲與時(shí)尚的動(dòng)漫結(jié)合起來(lái),當(dāng)傳統(tǒng)的演出方式與數(shù)字化的傳播手段結(jié)合起來(lái),經(jīng)典劇目呈現(xiàn)出新時(shí)代的精神氣象。
“戲曲動(dòng)漫進(jìn)校園”有傳承戲曲瑰寶之功,也有讓?xiě)蚯雷甜B(yǎng)童心之用。這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展5年多來(lái),京劇《三岔口》《三打白骨精》等戲曲動(dòng)漫已在全省城鄉(xiāng)近百所中小學(xué)校展演300余場(chǎng)。展演為孩子們“量身定做”,以戲曲動(dòng)漫專題片為教材,戲曲演員志愿者以“看一段、唱一句、亮一相、學(xué)一招”的互動(dòng)教學(xué)模式,通過(guò)臉譜化妝,組織學(xué)生模仿戲曲人物的簡(jiǎn)單動(dòng)作,如山膀、云手、蘭花指等,再配以簡(jiǎn)單的服裝造型,現(xiàn)場(chǎng)教唱,讓傳統(tǒng)戲曲在孩子們的心中生根發(fā)芽。
把有意義的事做得有意思,“戲曲動(dòng)漫進(jìn)校園”以貼合時(shí)代的呈現(xiàn)方式,播種戲曲傳承的種子,收獲了孩子們的歡笑。作為一種啟示,讓?xiě)蚯缃绯鋈?,藝術(shù)研究工作者也在探索傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)代傳播的更多可能性。(趙乃林)
轉(zhuǎn)自:遼寧日?qǐng)?bào)
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