全國教材建設(shè)規(guī)劃和四個教材管理辦法印發(fā)——為學(xué)生打好成長底色

　　新學(xué)期開學(xué)，捧讀那一本本散發(fā)著油墨香味的新書，是很多人的美好回憶。一本教材，承載的不僅是教育教學(xué)的任務(wù)，更是為黨育人、為國育才的重任。

　　日前，國家教材委員會印發(fā)《全國大中小學(xué)教材建設(shè)規(guī)劃（2019—2022年）》（以下簡稱《規(guī)劃》），這是新中國成立以來國家發(fā)布的第一個大中小學(xué)教材建設(shè)規(guī)劃。此外，教育部還印發(fā)了《中小學(xué)教材管理辦法》《職業(yè)院校教材管理辦法》《普通高等學(xué)校教材管理辦法》《學(xué)校選用境外教材管理辦法》。

　　教材建設(shè)規(guī)劃的總體思路是什么？為什么要制定4個教材管理辦法？記者就此采訪了國家教材委員會辦公室負(fù)責(zé)人和教育部教材局負(fù)責(zé)人。

　　首次對各學(xué)段、各學(xué)科領(lǐng)域教材建設(shè)作系統(tǒng)設(shè)計

　　“《規(guī)劃》第一次對各學(xué)段、各學(xué)科領(lǐng)域教材建設(shè)作出系統(tǒng)設(shè)計。”國家教材委員會辦公室負(fù)責(zé)人說。

　　國家始終高度重視教材建設(shè)，推出了一大批具有中國特色、適應(yīng)時代要求的大中小學(xué)優(yōu)秀教材。“但也存在管理體制機(jī)制尚不健全，教材體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式變革的新理念、新要求不足，內(nèi)容價值導(dǎo)向與知識教育融合不夠等問題。”國家教材委員會辦公室負(fù)責(zé)人介紹。

　　黨中央、國務(wù)院提出了明確要求，必須強化黨對教材工作的領(lǐng)導(dǎo)，加強大中小學(xué)教材建設(shè)整體規(guī)劃，全面提高教材質(zhì)量，切實發(fā)揮教材育人功能?！兑?guī)劃》要求，把牢政治方向，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想特別是關(guān)于教材建設(shè)的重要論述貫穿始終，體現(xiàn)在教材建設(shè)的各個環(huán)節(jié)。同時，關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢，著眼未來，著眼創(chuàng)新人才、技術(shù)技能復(fù)合型人才培養(yǎng)需要。

　　教育部教材局負(fù)責(zé)人介紹，4個教材管理辦法堅持“誰編寫誰負(fù)責(zé)”“誰選用誰負(fù)責(zé)”，規(guī)定“凡編必審”“凡選必審”。例如，《中小學(xué)教材管理辦法》規(guī)定，思想政治（道德與法治）、語文、歷史課程教材，以及涉及國家主權(quán)、安全等內(nèi)容的教材，實行國家統(tǒng)一編寫、統(tǒng)一審核、統(tǒng)一使用。

　　優(yōu)秀的教材編審隊伍是保障教材質(zhì)量的關(guān)鍵。《規(guī)劃》要求，加快打造一支立場堅定、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)專業(yè)化教材編審隊伍，將優(yōu)秀教材作為參評“長江學(xué)者獎勵計劃”“萬人計劃”等國家重大人才工程的重要成果，對教材建設(shè)作出突出貢獻(xiàn)的工作者進(jìn)行表彰獎勵等。

　　教材體現(xiàn)國家意志，其核心功能是育人

　　《規(guī)劃》描繪了未來一段時期的藍(lán)圖，提出了教材建設(shè)的總體目標(biāo)：“經(jīng)過努力，教材建設(shè)全面加強，更加適應(yīng)中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展要求，教材更具中國特色和國際視野，育人功能顯著增強，管理水平顯著提升，開創(chuàng)教材建設(shè)新局面。”

　　教材體現(xiàn)國家意志，是解決為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問題的載體，其核心功能是育人。那么，《規(guī)劃》具體做了哪些設(shè)計？

　　國家教材委員會辦公室負(fù)責(zé)人介紹，《規(guī)劃》要求系統(tǒng)設(shè)計大中小學(xué)課程教材，落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想實施要求；整體設(shè)計大中小學(xué)思想政治課課程教材；分類分段修訂其他教材。

　　培育和踐行社會主義核心價值觀，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、總體國家安全觀教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，這些重大主題教育要求在課程教材中也存在整體設(shè)計不夠、內(nèi)容分散等問題。“下一步重點是使重大主題教育系統(tǒng)化、制度化落實在課程教材中，教育部已經(jīng)啟動統(tǒng)籌設(shè)計工作。”國家教材委員會辦公室負(fù)責(zé)人說。

　　值得注意的是，《學(xué)校選用境外教材管理辦法》規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校不得選用境外教材，普通高中除中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項目、經(jīng)省級教育行政部門批準(zhǔn)開設(shè)的普通高中境外課程項目外不得選用境外教材。

　　劍指教材管理的“細(xì)”“松”“弱”“缺位”

　　“大中小學(xué)各類教材差異大，特色明顯，需要重點解決的問題和采取的措施各有不同。”教育部教材局負(fù)責(zé)人介紹，中小學(xué)教材管理還不夠“細(xì)”，有要求但比較籠統(tǒng)；職業(yè)院校教材管理比較“松”，職業(yè)特色不明顯；高校教材管理比較“弱”，學(xué)校主體責(zé)任尚未壓實；境外教材選用管理“缺位”，管理責(zé)任和要求不明確。

　　《規(guī)劃》及4個教材管理辦法，正是劍指“細(xì)”“松”“弱”“缺位”的問題。教育部教材局負(fù)責(zé)人介紹，基礎(chǔ)教育教材重點是進(jìn)一步強化育人功能，為學(xué)生打好中國底色，厚植紅色基因。辦法著重強調(diào)“統(tǒng)”和“細(xì)”，如將審核要求細(xì)化為政治審核、專業(yè)審核、綜合審核、專題審核、對比審核等；職業(yè)教育教材關(guān)鍵是體現(xiàn)“新”“實”，反映新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，提升服務(wù)國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，強化全流程產(chǎn)教融合、校企合作；高等教育教材重點是處理好規(guī)范管理和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系，著力打造精品教材，鼓勵高水平學(xué)校和專家編寫教材；境外教材選用辦法強調(diào)既要改革開放，積極借鑒人類優(yōu)秀文明成果，又要加強管理，堅持“按需選用、為我所用”，嚴(yán)格把關(guān)。

　　信息技術(shù)日益普及，國家在新形態(tài)教材建設(shè)上也做出了考慮。國家教材委員會辦公室負(fù)責(zé)人介紹，《規(guī)劃》明確提出，建設(shè)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、多種介質(zhì)綜合運用、表現(xiàn)力豐富的高等學(xué)校新形態(tài)教材，推出一批活頁式教材、工作手冊式教材和融合現(xiàn)代信息技術(shù)的職業(yè)院校新形態(tài)教材。（記者 張爍）

　　轉(zhuǎn)自：人民日報

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