中國EMBA教育進入“思想階段” 2019年榜單即將發(fā)布


來源:中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟信息網(wǎng)   時間:2019-09-30





  今年的“中國最佳EMBA榜”所蘊含的意義,實際超過榜單本身。經(jīng)過近20年的發(fā)展,國內(nèi)大部分EMBA項目,在管理學科、知識、工具上,已經(jīng)形成成熟的課程體系,甚至在如今的科技推動之下,大部分EMBA項目開始進行多學科的融合?,F(xiàn)在,國內(nèi)大部分EMBA項目開始轉(zhuǎn)向?qū)ζ髽I(yè)家思想、素質(zhì)的鍛造,這對于凈化中國企業(yè)家群體環(huán)境,以及提升和推動企業(yè)群體的健康力量將起到積極作用和價值。

  作為國內(nèi)最早關(guān)注中國EMBA教育的財經(jīng)管理類期刊,我們見證了中國EMBA教育的起步、發(fā)展、轉(zhuǎn)型、再發(fā)展。

  中國EMBA教育最早可追溯到1999年。彼時,北京大學光華管理學院在國內(nèi)大學中第一個創(chuàng)辦了EMBA項目,3年后,國務(wù)院學位委員會辦公室批準暨南大學、浙江大學、北京大學、上海交通大學等32所高等院校開展高級管理人員工商管理碩士專業(yè)學位教育,各院校開始陸續(xù)招生。因此,2002年是中國EMBA教育的元年。

  此后,中國EMBA教育迅速形成規(guī)模,辦學模式和教學方法也不斷探索創(chuàng)新,特別是引領(lǐng)了企業(yè)家管理與經(jīng)營思維與方式的進步。在此過程中,《經(jīng)理人》發(fā)現(xiàn),EMBA的企業(yè)校友遍布全國,在我國經(jīng)濟發(fā)展的各個領(lǐng)域都發(fā)揮著精英骨干的作用。因此,在中國EMBA教育開展5年之后,自2007年開始,《經(jīng)理人》將EMBA教育對中國經(jīng)濟的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的推動價值,納入到核心內(nèi)容,并推出了國內(nèi)財經(jīng)管理類期刊行業(yè)第一個針對中國EMBA項目的評選榜單。

  2017年,產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟環(huán)境加劇變化,也影響了EMBA教育項目的變化,根據(jù)形勢,《經(jīng)理人》將原定的兩年一度的評選,改為一年一度。今年,《經(jīng)理人》推出第八屆“中國最佳EMBA榜”。

  去年的“中國最佳EMBA榜”,是基于中國EMBA教育項目的深度調(diào)整周期,包括雙證制度正式實施、生源結(jié)構(gòu)重大改變、課程改革與創(chuàng)新等等,那么今年的“中國最佳EMBA榜”又是基于什么樣的背景呢?

  通過深度調(diào)研,我們認為有以下六個新現(xiàn)象:

  1。 海外商學項目蜂擁來華,與國內(nèi)EMBA項目形成競爭;

  2。 國內(nèi)EMBA生源結(jié)構(gòu)中,從企業(yè)家向職業(yè)高級經(jīng)理人迅速轉(zhuǎn)變;

  3。 具有高等學歷背景的年輕創(chuàng)業(yè)者,成為國內(nèi)EMBA項目生源的爭奪對象;

  4。 國內(nèi)EMBA項目,為獲得生源,發(fā)力“移動課堂”形式;

  5。 國內(nèi)EMBA項目的課程改革與推進,日益強化、聚焦于中國經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)焦慮問題;

  6。 國內(nèi)EMBA項目開始注重企業(yè)家思想的教育與培育。

  綜上,第1至第4,涉及生源問題;第5至第6,涉及課程與教學。


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