中小學(xué)書法教育“筆力”可落在課外

　　近年來國人對于傳統(tǒng)文化的再度熱衷大大推動了書法教育行業(yè)的發(fā)展。一系列政策的出臺，包括書法進中小學(xué)課堂等，也讓更多學(xué)生和家長開始重視書法、愛好書法，開始練習(xí)書法。

　　如今，書法教育日益受到關(guān)注。在學(xué)校開展書法教育的同時，社會上書法培訓(xùn)機構(gòu)也開始興盛起來。作為目前中小學(xué)書法教育的重要組成部分，社會辦班讓書法教育從學(xué)校延伸至社會的各個層面，成為全民關(guān)注的話題。

　　國家重視書法教育

　　近年來，國家密集出臺了一系列開展書法教育的文件。2011年，教育部發(fā)布《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，要求學(xué)校設(shè)置書法課程，開展書法教育。

　　2013年，教育部印發(fā)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，明確中小學(xué)書法教育的目標、基本內(nèi)容、指導(dǎo)思想、教學(xué)評價等。

　　2014年，教育部出臺《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在初中、高中升學(xué)考試中的比重，有關(guān)書法的考核內(nèi)容陸續(xù)進入各地的語文等中考試卷。

　　2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，其中明確要求推進書法進校園，加強對于書法活動的扶持。

　　這些文件的頒布，使得書法教育上升到國家戰(zhàn)略的高度，國家對于中小學(xué)書法教育的重視程度，前所未有。

　　據(jù)了解，現(xiàn)在書法的社會認知度越來越高，學(xué)生在讀小學(xué)時就開始練書法，把書法作為基本修養(yǎng)。在課程開設(shè)上，有條件的中小學(xué)開設(shè)書法課。在高校專業(yè)設(shè)置上，一些大學(xué)也開設(shè)了書法專業(yè)，在本科和碩士階段進行招生。

　　北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院書法系教授、博士生導(dǎo)師，中國書法家協(xié)會理事倪文東在接受《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》記者采訪時說道：“書法教育近年來不斷發(fā)展，目前達到一個非常喜人的局面。究其根本，主要是國家重視傳統(tǒng)文化的傳承，重視對書法等國粹的弘揚和傳承。”

　　同時，倪文東指出，漢字日益鍵盤化和觸屏化，導(dǎo)致學(xué)生書寫字跡潦草，不合規(guī)范，書寫功底和能力越來越弱，這已經(jīng)引起教育部門的重視。我們把書寫工具由毛筆變?yōu)殇摴P，再變成電腦輸入，目前以拼音輸入和語音輸入為主。“鍵盤文化”的侵襲，造成了大家提筆寫字時忘記漢字怎么寫，如果照這樣下去，大家平常不寫漢字，漢字就面臨生存危機。所以，國家出臺政策就是要中小學(xué)生拿起筆來，寫漢字，練書法，加強基本修養(yǎng)，這對于漢字文化的傳承和書法文化的傳承都是有益的。

　　書法社會培訓(xùn)興起

　　國家倡導(dǎo)書法教育進課堂以來，不少中小學(xué)陸續(xù)開設(shè)了書法課。這也促使了社會書法辦班的興盛。

　　有一個客觀情況存在，那就是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)書法的時間是有限的。包括每天下午放學(xué)以后，還有周六周日，其他時間想要進行有效地學(xué)習(xí)，書法培訓(xùn)機構(gòu)就成為一個可選場所。

　　學(xué)生家長張女士告訴《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》記者，暑假來臨之時，為自己上小學(xué)四年級的孩子在培訓(xùn)機構(gòu)報名了書法課，雖然價格不菲，但也是值得的，學(xué)校開的書法課每周只有一節(jié)，可以“彌補孩子在學(xué)校書法課上‘吃不飽’的遺憾”。

　　記者了解到，目前在社會書法培訓(xùn)班中，出現(xiàn)了不少家長和孩子一起上課的現(xiàn)象。家長通過學(xué)習(xí)后，有了提高，再對學(xué)生進行指導(dǎo)。有一些社會培訓(xùn)機構(gòu)的開辦者也進行專業(yè)學(xué)習(xí)，可以說，書法教育從課堂延伸到了生活和社會中的各個層面。

　　“社會書法教育是非常有必要的。學(xué)校和班級是書法教育的主戰(zhàn)場，而書法培訓(xùn)機構(gòu)是中小學(xué)書法教育的重要補充。”倪文東指出，中小學(xué)書法教育包括三個重要環(huán)節(jié)，一是教師，二是教材，三是教學(xué)方法。目前教材有了，是經(jīng)過教育部批準的。誰去教？教師很關(guān)鍵。但專業(yè)教師缺口大。沒有教師就難有很好的教學(xué)方法。提高教師書法素養(yǎng)很重要。中小學(xué)書法教育，教師是關(guān)鍵，沒有教師書法進課堂等于零。

　　不過，目前由于中小學(xué)沒有招聘書法教師的指標，好多中小學(xué)沒有或者缺少專業(yè)的書法教師，一般由美術(shù)老師或語文老師來兼任。不過，目前很多社會培訓(xùn)機構(gòu)，有很多老師是書法專業(yè)畢業(yè)的，這些畢業(yè)生進不了大中小學(xué)，或者因待遇問題不愿意進學(xué)校，就進入培訓(xùn)機構(gòu)或者自己開辦書法培訓(xùn)機構(gòu)。這些培訓(xùn)者接受過專業(yè)書法教育，可以作為中小學(xué)書法教育的有力補充。

　　發(fā)展?jié)摿κ?/strong>

　　社會書法培訓(xùn)機構(gòu)進行書法教育，發(fā)展空間還有很大。倪文東指出，不僅包括寫字的基礎(chǔ)知識教學(xué)，也包括對文房四寶的介紹和對書法名家作品的賞析，還包括組織游學(xué)與參觀，如去博物館、美術(shù)館、碑林等地方實際參觀，增強實踐體驗環(huán)節(jié)。這對中小學(xué)生開闊眼界和增長知識是非常重要和必要的。而對于培訓(xùn)機構(gòu)而言，也可以有效增加拓展教學(xué)范圍和教學(xué)領(lǐng)域，進而提升自身的影響力。

　　倪文東表示，現(xiàn)在書法教育的社會需求量很大，一是對學(xué)生的教育，二是對教育者的教育，培訓(xùn)機構(gòu)一定要用心做，用心教學(xué)，口碑教育很重要。而針對中小學(xué)生的書法教育，要從學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)出發(fā)，把書法學(xué)習(xí)做為一項系統(tǒng)性工作去抓，而不是單純的拿獎。要從認字、寫字、硬筆、毛筆、簡體、繁體等進行綜合教學(xué)。學(xué)生的啟蒙培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育是非常重要的。

　　倪文東強調(diào)，社會書法培訓(xùn)機構(gòu)，首先，一定要處理好和中小學(xué)書法教學(xué)的關(guān)系。發(fā)揮好中小學(xué)課堂教學(xué)的補充作用，嚴格按照正規(guī)教材來組織教學(xué)，與課堂教育的培養(yǎng)目標保持一致，進而提高中小學(xué)學(xué)生的書法修養(yǎng)。

　　其次，社會書法教育，目前存在不少問題。比如，有些培訓(xùn)機構(gòu)太重視經(jīng)濟效益，讓學(xué)生參加比賽，參加評級，進而獲獎。培訓(xùn)機構(gòu)一定要把社會效益放在第一位，把經(jīng)濟效益放在第二位，認真教學(xué)，組織教學(xué)。

　　此外，還要把中小學(xué)生的硬筆書法課程認真教好，這是中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法過程中非常重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從一年級到六年級，甚至到初中都要寫好硬筆字。寫好硬筆字，是一個人一輩子的事情。（記者 趙碧）

　　轉(zhuǎn)自：中國產(chǎn)經(jīng)新聞報

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