互聯網助力教育行萬里

　　今年的政府工作報告指出，要發(fā)展更加公平更有質量的教育。推進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，加快改善鄉(xiāng)村學校辦學條件，抓緊解決城鎮(zhèn)學校“大班額”問題，保障進城務工人員隨遷子女教育，發(fā)展“互聯網+教育”，促進優(yōu)質資源共享。“互聯網+教育”被寫入政府工作報告，引發(fā)廣泛關注。

　　近年來，得益于互聯網的迅猛發(fā)展，更有質量的教育資源能覆蓋到更廣泛的受眾群體，“互聯網+教育”日益成為實現優(yōu)質教育資源共享、“發(fā)展更加公平更有質量的教育”的重要抓手。

　　促進優(yōu)質教育資源共享

　　2018年，一篇名為《這塊屏幕可能改變命運》的文章“刷屏”網絡，講的就是貧困地區(qū)的中學通過遠程網絡教育，享受到名校優(yōu)質教學資源，從而提高了自己的升學率。文章一度引發(fā)社會熱議，很多讀者既感動于貧困地區(qū)學生刻苦學習的精神，也被互聯網在推動優(yōu)質教育資源共享上發(fā)揮的作用深深震撼。

　　“互聯網+教育”早已成為一個熱門話題，伴隨著新技術、新平臺的不斷出現，學習的方式方法發(fā)生了很大變化，諸如慕課、云課堂等基于網絡的授課方式，打破時間、空間局限，共享教學資源，對教育公平的實現無疑是極大助力。

　　教育信息化時代，以互聯網為媒介，一塊屏幕背后所覆蓋的學生甚至可能成千上萬。無論是身在繁華都市還是貧困山區(qū)，借助寬帶網絡，都可以享受到來自名校的優(yōu)質資源，也有助于提高教師單位時間內的教學效率。

　　業(yè)內人士指出，發(fā)展“互聯網+教育”，是要利用先進的科技手段來填補“數字鴻溝”，引導越來越多貧困地區(qū)的學生能夠享受到更為優(yōu)質的教育，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際等之間的教育差距。

　　“AI+教育”助力個性化學習

　　2018年4月，教育部正式印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，其中指出，要推動人工智能在教學、管理等方面的全流程應用，利用智能技術加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學新環(huán)境建設與應用模式。

　　互聯網可以實現教學資源共享、大數據分析能夠提升教學效率……信息技術的發(fā)展正在重塑傳統教學方式，為實現更加公平更有質量的教育創(chuàng)設便利條件。與此同時，教育質量的提升、教育公平的實現不僅限于打破時空限制，更為重要的是能夠實現因材施教，引導每個學生尋找到最適合自己的學習方法。

　　借助人工智能技術，傳統的教學方式也在不斷優(yōu)化，精準施教、個性化學習正在逐步實現。全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎曾在接受媒體采訪時介紹說，該校在高中一年級應用了教育智能軟件。1個學期以來，教師已在網上協助學生解決了近5000個問題，并針對不同學生的不同特點，設計了個性化的輔導和教學方式。

　　新技術能做的還有更多。通過大數據對學生學業(yè)信息進行整合、處理、分析，可以獲取到每個學生的薄弱知識點，教師可以針對問題精準施教、提高講解效率、提升教學質量。

　　創(chuàng)新平臺跑好“最后1公里”

　　根據第43次《中國互聯網絡發(fā)展狀況統計報告》的數據顯示，截至2018年12月，中國在線教育用戶規(guī)模已達到2.01億人，較2017年底增加4600多萬。在線教育用戶規(guī)模年增長率近30%，位居各領域前列，與此同時，手機在線教育課程的用戶規(guī)模年增長率更是突破60%。有越來越多的用戶借助互聯網享受到了優(yōu)質的教育資源。

　　專家分析指出，“互聯網+教育”被寫入政府工作報告，體現的是中國想要實現更加公平更有質量的教育的堅定決心，也會釋放政策紅利，鼓勵和支持“互聯網+教育”持續(xù)健康發(fā)展。人工智能、大數據等新技術在教學方式優(yōu)化和教學效率提高等方面發(fā)揮了極大作用，在加大應用推廣的同時，也應完善相關政策落實，構建鼓勵企業(yè)打造創(chuàng)新平臺和維護師生權益雙提升的產業(yè)生態(tài)。

　　良好的產業(yè)發(fā)展環(huán)境，對“互聯網+教育”的技術、模式創(chuàng)新至關重要。隨著技術覆蓋面越來越廣泛，如何最大程度地發(fā)揮技術效能、服務更多師生、做好“最后1公里”，是需要行業(yè)內多方深入思考的命題。有專家指出，要從基礎設施入手，加大財政支持，推進基礎網絡建設。另一方面，也要推進數據安全綜合保障網絡的搭建，從制度建設、技術攻關、服務管理、監(jiān)測預警、隱私保護等多維度入手，著力打造一個健康、安全、使用放心的互聯網學習環(huán)境。（記者 孫亞慧）

　　轉自：人民日報海外版

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