“一帶一路”國際教育合作火焰高

　　在"一帶一路"建設深入推進的背景下，中國與"一帶一路"沿線國家和地區(qū)的教育合作日益密切。

　　數(shù)據(jù)顯示，截至目前，我國已與24個"一帶一路"沿線國家簽署了高等教育學歷學位互認協(xié)議，共有60所高校在23個沿線國家開展境外辦學，16所高校與沿線國家高校建立了17個教育部國際合作聯(lián)合實驗室。

　　在來華留學的外國留學生中，來自"一帶一路"國家及沿線的人數(shù)占比越來越大。上海市教委近日披露的數(shù)據(jù)顯示，2018年，上海共招收了來自185個國家和地區(qū)的60870名外國留學生，其中包括來自72個"一帶一路"沿線國家的留學生30380名，占來滬留學生總?cè)藬?shù)的50%。

　　這一趨勢還在持續(xù)。2月18日，教育部與遼寧省、山東省、重慶市、寧波市在北京簽署《推進共建"一帶一路"教育行動國際合作備忘錄》，以推動相關(guān)省市積極對接"一帶一路"倡議，發(fā)揮自身區(qū)位優(yōu)勢，著力提高教育對外開放水平，寫好教育"奮進之筆"，全面推進共建"一帶一路"教育行動。

　　這是新時期我國推進"一帶一路"教育行動的又一重要舉措。2016年7月，教育部發(fā)布了《推進共建"一帶一路"教育行動》。據(jù)此，2016年，教育部先后與甘肅、寧夏、福建、貴州、云南、海南等8?。▍^(qū)、市）簽署了合作備忘錄。2017年，教育部與內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、陜西等6?。▍^(qū)、市）、市簽署了合作備忘錄。此次與遼寧省、山東省、重慶市、寧波市簽署合作備忘錄后，參與"一帶一路"教育行動國際合作的?。▍^(qū)、市）數(shù)量達到了18個。

　　對此，教育部部長陳寶生在簽約儀式上表示，黨的十八大以來，我國提出的"一帶一路"倡議得到了國際社會，特別是"一帶一路"沿線國家和地區(qū)的積極響應。"一帶一路"是中國教育國際交流合作的頂層設計、中國教育走向世界舞臺中央的路線圖，是在更高層次、更大范圍、更廣領(lǐng)域推進教育國際合作交流的重要抓手。備忘錄簽署后，部?。▍^(qū)、市）要共同努力，切實將備忘錄各項內(nèi)容落到實處，全面推進共建"一帶一路"教育行動。

　　為此，陳寶生提出了六點要求：堅持需求導向，將國際合作雙方的需求放入"大外交"格局，放在加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦人民滿意教育的要求中統(tǒng)籌考慮，摸清各自家底，平衡雙方需求；立足當前，逐步推進，對訪學、辦學、語言、科技、人文交流、孔子學院等合作形式實行項目式管理，推進一件辦成一件；既要堅定不移地走出去，又要考慮到資源、時間、精力的制約，將決策、措施統(tǒng)一到建立人類命運共同體和"一帶一路"沿線國家發(fā)展上來，著眼于合作質(zhì)量，穩(wěn)步推進共建等。

　　事實上，推進"一帶一路"教育行動只是近年來我國教育擴大對外開放的一個縮影。近幾日，教育部密集出臺政策，都對新時期我國教育擴大對外開放重點著墨。

　　2月23日發(fā)布的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出了推進教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務，其中一項就是開創(chuàng)教育對外開放新格局，積極服務"一帶一路"建設，全面加強與世界各國和國際組織的教育務實合作，提升我國教育國際影響力。

　　同期發(fā)布的《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018~2022年）》則為推進共建"一帶一路"教育行動指明了方向?！秾嵤┓桨浮诽岬剑涌炫囵B(yǎng)高層次國際化人才，完善留學生回國創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策，提高中外合作辦學質(zhì)量，完善中外合作辦學準入和退出機制。加強與共建"一帶一路"國家教育合作，建設"一帶一路"教育資源信息服務綜合平臺，建立國際科教合作交流平臺，實施高等學?？萍紕?chuàng)新服務"一帶一路"倡議行動計劃。深化與共建"一帶一路"國家人文交流，大力支持中外民間交流，加強中外體育藝術(shù)等人文交流。優(yōu)化孔子學院區(qū)域布局，加強孔子學院能力建設，全面提高辦學水平。加大漢語國際教育工作力度。

　　此外，2019年，我國將深入推進"一帶一路"教育行動，促進學生流動、學歷學位互認；深入實施"絲綢之路"留學推進計劃、師資培訓計劃；繼續(xù)辦好"一帶一路"青年創(chuàng)意與遺產(chǎn)論壇。（記者 孟妮）

　　轉(zhuǎn)自：國際商報
 

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