每天上午補(bǔ)習(xí)3小時(shí)的數(shù)學(xué)課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理4門(mén)課一天連著上，寒假只能玩幾天……又是一年寒假季，卻儼然成了“第三學(xué)期”。
火爆的寒假補(bǔ)課是彎道超車、培優(yōu)提分的法寶，還是拔苗助長(zhǎng)、令孩子生厭的負(fù)擔(dān)？寒假生活該如何“點(diǎn)亮”？記者在多地進(jìn)行了走訪。
盼到寒假，補(bǔ)課成“標(biāo)配”
平時(shí)每天6點(diǎn)半起床的上海一所中學(xué)初二女生小馬，原本盼望著假期能夠睡到自然醒，沒(méi)有想到從寒假第一天開(kāi)始，她依舊要6點(diǎn)半起床趕去上8點(diǎn)半的補(bǔ)習(xí)班。“其實(shí)我的要求不高，只希望假期能有這么幾天，能夠睡到自然醒，看看小說(shuō)，跟同學(xué)一起瘋玩，不用再刷幾何、力學(xué)、文言文這些題。”小馬說(shuō)。
和小馬一樣，即將迎來(lái)“小升初”的上海市民陸女士的兒子，寒假第一天就進(jìn)入每日補(bǔ)課生活，直到臘月二十七告一段落，春節(jié)休息幾天后還要繼續(xù)上課。
面對(duì)記者發(fā)出的寒假里面哪天孩子可以不用上補(bǔ)習(xí)班的詢問(wèn)，陸女士說(shuō)：“好像也就除夕和年初一到初五那幾天了，和班級(jí)同學(xué)相比，我還給他留了幾天玩呢。”
記者詢問(wèn)幾位中小學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，早在寒假開(kāi)始前兩個(gè)月，很多家庭都已經(jīng)為孩子報(bào)好了補(bǔ)習(xí)課程，一般春節(jié)前上課到臘月二十九，節(jié)后初七開(kāi)始上課，一直到開(kāi)學(xué)，堪稱與校內(nèi)課程和春節(jié)民俗的“無(wú)縫銜接”。難怪一些中小學(xué)生抱怨，寒假成了名副其實(shí)的“第三學(xué)期”。
武漢一家培優(yōu)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人告訴記者，一些一年級(jí)的學(xué)生也加入補(bǔ)習(xí)班的大軍中。有些孩子一天上3門(mén)課，有的初中生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理一天4門(mén)課連著上。午飯家長(zhǎng)直接點(diǎn)外賣(mài)送到教室來(lái)，既不耽誤時(shí)間又放心。
補(bǔ)與不補(bǔ)，家長(zhǎng)孩子都“糾結(jié)”
“孩子回家說(shuō)，班里幾個(gè)要好的同學(xué)都報(bào)了寒假培優(yōu)班，自己要是不報(bào)班，開(kāi)學(xué)后就會(huì)被同學(xué)落下。”沈陽(yáng)家長(zhǎng)彭女士說(shuō)，不少家長(zhǎng)抱著不愿孩子落后的心態(tài)報(bào)了寒假培優(yōu)班。
真心不想讓孩子補(bǔ)課，可是又不敢不補(bǔ)，成為不少家長(zhǎng)的最大糾結(jié)。“我同事的孩子也是讀初二，人家從初一年級(jí)就開(kāi)始補(bǔ)習(xí)物理。”武漢市民游女士的女兒讀初二，她擔(dān)心孩子在1年后的中考難以取得好成績(jī)，提前兩個(gè)多月就給女兒報(bào)了某知名機(jī)構(gòu)的寒假補(bǔ)習(xí)班。盡管精心準(zhǔn)備，但游女士心里也沒(méi)有底：“我也不知道這些補(bǔ)習(xí)班能不能幫孩子提高成績(jī)。”
孩子上四年級(jí)的廣州的劉女士，是大家眼里的“佛系”媽媽，盡管兒子班上其他同學(xué)都在早出晚歸地培優(yōu)、補(bǔ)習(xí)，她都不為所動(dòng)，每個(gè)假期都是讓孩子做完學(xué)校布置的作業(yè)就算了，但這個(gè)學(xué)期，“孩子期末數(shù)學(xué)考了倒數(shù)，看來(lái)我也必須加入補(bǔ)習(xí)大軍了。”
補(bǔ)課，很多孩子也不買(mǎi)賬。“我討厭上培訓(xùn)班。因?yàn)槲业耐瑢W(xué)都在上培訓(xùn)班，也不能和我玩，我不喜歡上完培訓(xùn)班還要寫(xiě)作業(yè)，也不喜歡培訓(xùn)班每隔幾天的考試檢測(cè)。”三年級(jí)的沈陽(yáng)小學(xué)生洋洋抱怨說(shuō)。
上補(bǔ)習(xí)班，讓家長(zhǎng)錢(qián)包也不輕松。“培訓(xùn)老師勸孩子寒假上加強(qiáng)班，說(shuō)是孩子基礎(chǔ)好，應(yīng)該進(jìn)一步提升。加強(qiáng)班1小時(shí)收費(fèi)每人300元，一個(gè)假期20次課就是6000元，比平時(shí)貴不少。”沈陽(yáng)家長(zhǎng)張女士說(shuō)，補(bǔ)不補(bǔ)，家長(zhǎng)都得費(fèi)心“掂量”。
多彩的寒假，如何點(diǎn)亮
年年呼吁讓孩子過(guò)一個(gè)正常的假期，但補(bǔ)課仍然年年火爆，孩子假期依舊不輕松。華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授范先佐說(shuō)，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)熱衷于傳遞給家長(zhǎng)各種壓力，而高強(qiáng)度、填鴨式的培訓(xùn)方式，并不符合教育規(guī)律，效果很差，甚至?xí)兄潞⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的厭煩，補(bǔ)課應(yīng)該因人而異。
“寒假不能變?yōu)檎n堂教學(xué)的延伸。”武漢一所中學(xué)負(fù)責(zé)人表示，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用寒假重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)弱項(xiàng)未嘗不可，但是盲目培優(yōu)并不可取。家長(zhǎng)和孩子不妨一起制定寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，既保證適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間，又鼓勵(lì)孩子參加一些以培養(yǎng)興趣為目的的活動(dòng)，如戶外活動(dòng)、旅游和親子閱讀等。
多位中小學(xué)教師認(rèn)為，孩子只要在正常的上課時(shí)間跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，成績(jī)就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。即使孩子一時(shí)成績(jī)不好，也應(yīng)根據(jù)情況“對(duì)癥下藥”。在孩子完成假期作業(yè)的同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)增進(jìn)與孩子的溝通，讓孩子在游玩過(guò)程中釋放壓力，拓寬視野。
為了讓學(xué)生合理安排時(shí)間，度過(guò)一個(gè)有意義的寒假，江西、山東、江蘇、重慶等地的教育部門(mén)下達(dá)寒假補(bǔ)課“禁令”，嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師違規(guī)補(bǔ)課，嚴(yán)肅查處“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以務(wù)實(shí)的舉措、實(shí)際的行動(dòng)為學(xué)生“減負(fù)”。
沈陽(yáng)市遼中區(qū)教育局要求，小學(xué)1－3年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，4－6年級(jí)經(jīng)班主任與家長(zhǎng)協(xié)商后，可布置協(xié)商性書(shū)面作業(yè)；初中7－9年級(jí)可根據(jù)校情、學(xué)情，布置選擇性書(shū)面作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)和勞動(dòng)活動(dòng)，以小視頻或照片等形式記錄下來(lái)，便于教師評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)完成情況。（記者廖君、王瑩、鄭天虹、仇逸）
轉(zhuǎn)自：新華每日電訊
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