推進(jìn)智慧教育與傳統(tǒng)教育深度融合

　　近日，工業(yè)和信息化部、教育部正式公布了“5G+智慧教育”應(yīng)用試點(diǎn)93個(gè)通過(guò)驗(yàn)收項(xiàng)目和44個(gè)全國(guó)典型項(xiàng)目，積極推動(dòng)智慧教育應(yīng)用規(guī)?；l(fā)展。加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，推進(jìn)教育數(shù)字化是重要內(nèi)容。

　　習(xí)近平總書(shū)記指出，教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。當(dāng)前，智慧教育的不斷發(fā)展正推動(dòng)傳統(tǒng)教育思維深層次變革，打破了傳統(tǒng)教育固化、單向度的思維模式，實(shí)現(xiàn)了育人方式、教育模式和學(xué)習(xí)方法的不斷優(yōu)化。智慧教育是對(duì)傳統(tǒng)教育的辯證傳承和升級(jí)發(fā)展，既包含了傳統(tǒng)教育以學(xué)生為中心的理念，同時(shí)也體現(xiàn)出個(gè)性化學(xué)習(xí)、促進(jìn)教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新思維。智慧教育的快速發(fā)展使知識(shí)的傳遞向著多維、交互轉(zhuǎn)變，為學(xué)習(xí)者提供生動(dòng)直觀(guān)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。推進(jìn)智慧教育與傳統(tǒng)教育的深度融合，要以智慧教育平臺(tái)為連接橋梁，推動(dòng)建立新型的學(xué)習(xí)合作機(jī)制，進(jìn)一步順應(yīng)教育的發(fā)展規(guī)律和受教育者的成長(zhǎng)規(guī)律。

　　智慧教育創(chuàng)造了前所未有的協(xié)作式、聯(lián)合化、智能性的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教育者和學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者之間建立起多向度、多樣化的伴學(xué)關(guān)系，學(xué)習(xí)者不僅能得到系統(tǒng)的教育指導(dǎo)，更可以與其他學(xué)伴相互協(xié)助、支持。與此同時(shí)，智慧教育發(fā)揮了物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教育方式實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、信息化、智能化變革。今年，第84屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)舉行，眾多智慧教育工具、教育裝置亮相，相關(guān)技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用將促進(jìn)傳統(tǒng)教育的改造和升級(jí)。推進(jìn)智慧教育與傳統(tǒng)教育的深度融合，要基于知識(shí)圖譜、智能推薦技術(shù)和智慧教育裝備，創(chuàng)設(shè)規(guī)?；膫€(gè)性教育場(chǎng)景，促進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)與“掌上教學(xué)”、實(shí)踐教學(xué)融為一體，從而更好地使教育者、學(xué)習(xí)者和教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空交流與互動(dòng)。

　　在快速變化的教育環(huán)境中，智慧教育能夠更加精準(zhǔn)捕捉教育者、學(xué)習(xí)者的訴求與變化，并催生出全領(lǐng)域、全要素、全流程的科技型教育模式。例如，南昌大學(xué)在構(gòu)建教育數(shù)字化環(huán)境過(guò)程中，堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新與模式創(chuàng)新雙輪驅(qū)動(dòng)，通過(guò)引入云計(jì)算、人工智能等技術(shù)，打造智慧校園云平臺(tái)與數(shù)據(jù)中臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園資源的高效管理。目前，全部教室安裝互動(dòng)觸屏顯示器或高清投影設(shè)備并集控管理，80%以上教室配備高保真無(wú)感擴(kuò)音系統(tǒng)。通過(guò)構(gòu)建數(shù)字教學(xué)資源與服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了90%以上本科課堂教學(xué)常態(tài)化直錄播與回放。推進(jìn)智慧教育與傳統(tǒng)教育的深度融合，要堅(jiān)持以數(shù)智技術(shù)賦能傳統(tǒng)教育，使數(shù)字講臺(tái)、數(shù)字辦公室、智慧教研等服務(wù)于傳統(tǒng)教育的革新升級(jí)，為智慧教育與傳統(tǒng)教育的融合開(kāi)辟更廣闊空間。

　　隨著國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的實(shí)施，我國(guó)教育數(shù)字化取得積極成效，國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)加快建設(shè)，大數(shù)據(jù)賦能教育教學(xué)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。2024年1月，中國(guó)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)國(guó)際版正式上線(xiàn)，平臺(tái)支持中文、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)等6種語(yǔ)言，推進(jìn)就業(yè)、考試、留學(xué)等數(shù)字教育資源的廣泛共享，使我國(guó)智慧教育與傳統(tǒng)教育相融合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到了有效推廣，為更多國(guó)家實(shí)現(xiàn)全民個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供了新的載體和機(jī)遇。推進(jìn)智慧教育與傳統(tǒng)教育的深度融合，要加快實(shí)施大型教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動(dòng)，通過(guò)智慧教育的國(guó)際交流與合作，為全球教育數(shù)字化變革貢獻(xiàn)更多中國(guó)智慧和中國(guó)方案，使智慧教育與傳統(tǒng)教育的融合成為世界教育變革的共同行動(dòng)。（作者：鄭士鵬、尹靖涵，分別系北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心研究員、北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，北京教育學(xué)院教師）

　　轉(zhuǎn)自：光明日?qǐng)?bào)

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