各地各高校持續(xù)優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務

　　黨的二十屆三中全會提出，“完善高校畢業(yè)生、農(nóng)民工、退役軍人等重點群體就業(yè)支持體系”。一段時間以來，各地各高校持續(xù)強化促就業(yè)政策舉措，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務，鼓勵青年學生投身重點領域、重點行業(yè)、城鄉(xiāng)基層和中小微企業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。廣大青年學生志存高遠、勇?lián)姑?，腳踏實地選擇職業(yè)和工作崗位，把個人理想融入黨和國家事業(yè)。

　　圍繞國家戰(zhàn)略需求，校企校地在就業(yè)輸送等方面深度合作

　　“‘選擇交大，就選擇了責任。走出交大，就要勇?lián)姑??！?年前的開學第一課，錢學森、黃旭華等學長的愛國事跡為我如今擇業(yè)埋下了種子?！鄙虾＝煌ù髮W機械與動力工程學院碩士畢業(yè)生趙月琪說。

　　組建重點行業(yè)實踐團，開展豐富的就業(yè)實踐；推出校企“共行計劃”，幫助學生了解行業(yè)現(xiàn)狀；邀請企業(yè)骨干走進重點領域?qū)稣衅笗欢螘r間以來，上海交大優(yōu)化就業(yè)指導服務，護航求職之路。

　　秦嶺腳下，古都西安。去年夏天，趙月琪作為就業(yè)引導社會實踐團負責人，與同學們走訪了當?shù)囟嗉覈抑攸c研究單位。

　　“第一次親眼看到我國自主研發(fā)的航天設備——火箭的‘心臟’，我深感震撼，也希望將自己所學運用到國防建設中。”回到學校后，趙月琪便與其中一家單位簽了就業(yè)協(xié)議。

　　近年來，上海交大立足國家戰(zhàn)略需求，突出思想價值引領。一方面完善“招生—培養(yǎng)—就業(yè)—校友”全鏈條育人體系，引導學生投身經(jīng)濟社會發(fā)展大局；另一方面將就業(yè)實踐、座談會、招聘會相結(jié)合，讓學生切身感受大國重器的力量。

　　“參加校企‘共行計劃’，與一家研究單位的骨干交流時，我發(fā)現(xiàn)，他們面臨的‘卡脖子’難題與我的研究方向相關(guān)。”電子信息與電氣工程學院博士生劉宇勖說，那一刻他感到自身所學與國家發(fā)展密切相連。今年畢業(yè)，他將入職這家單位。

　　過去一年，上海交大不斷完善與人才培養(yǎng)目標相匹配的就業(yè)引導目錄，推進校企校地在人才培養(yǎng)、就業(yè)輸送方面深度合作。目前，舉辦重點方向?qū)稣衅笗?0余場，涵蓋船舶海洋、航空航天、高端制造等領域，累計4000余家單位、超1.2萬名學生參與，提供就業(yè)崗位3萬余個。

　　“不僅要讓學生走出校園實踐，也要將優(yōu)秀單位請進來，引導青年到重點領域、重點行業(yè)就業(yè)?！鄙虾＝淮缶蜆I(yè)中心主任陳哲表示，下一步將完善院系就業(yè)引導評價、反饋機制，與國家重點單位建強聯(lián)合培養(yǎng)基地、長周期實習實踐基地，深入開展就業(yè)引導社會實踐項目。

　　“請進來”“走出去”，一段時間以來，多地高校與相關(guān)企業(yè)雙向奔赴，組織重點領域供需對接活動，向國家發(fā)展重點領域輸送人才。

　　圍繞人工智能、量子信息、智能網(wǎng)聯(lián)汽車等重點發(fā)展領域，合肥工業(yè)大學深化訪企拓崗，發(fā)掘新增崗位；大連理工大學邀請88家重點企事業(yè)單位代表走進學校，與相關(guān)單位簽署就業(yè)實習實踐基地合作協(xié)議……

　　2014年起，天津大學累計選派優(yōu)秀輔導員148人次赴重點用人單位掛職鍛煉。10年來，每年暑假都有輔導員深入一線，掌握單位用人理念和需求，并將相關(guān)信息及時向?qū)W生反饋。天津大學就業(yè)指導中心主任王鑫表示，將持續(xù)組織輔導員赴重點用人單位掛職鍛煉，為學生擇業(yè)提供一手數(shù)據(jù)和全方位指導，幫助畢業(yè)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)。

　　“扶上馬，送一程”，引導畢業(yè)生到祖國最需要的地方建功立業(yè)

　　跟崗培訓，試課試講，對北京師范大學本科畢業(yè)生王佳來說，畢業(yè)季很忙碌。前段時間，她在浙江寧波一所高中鍛煉?！百Y深教師幫我修改教案，提升課堂效果。”王佳說。

　　王佳即將任教的四川涼山彝族自治州越西縣越西中學，與寧波相隔2000多公里。在浙川東西部協(xié)作背景下，越西中學安排她到沿海地區(qū)學習教育教學經(jīng)驗?！稗D(zhuǎn)變角色，迎接挑戰(zhàn)，這是我跟崗培訓的目的?！蓖跫颜f。

　　王佳是北師大“志遠計劃”學生，該項目面向脫貧摘帽縣所在省份招收師范生，本科畢業(yè)后定向到脫貧縣任教。山里娃好不容易走出來，為何還要回去？“從外公到父親，我家兩代人都是鄉(xiāng)村教師。他們熱愛教育、心系學生，深深感染著我。”王佳說，自己畢業(yè)于縣城中學，深知縣中發(fā)展現(xiàn)狀，“這份責任我應當扛起來”。

　　近年來，像王佳這樣的學生有很多。如何增強他們對為師從教的認識？怎樣在學生求職前后“扶上馬，送一程”？北師大強師工程辦公室主任隋璐璐介紹，學校設立啟航計劃專項基金，每年對入選畢業(yè)生給予專項獎勵，特別是簽約脫貧縣和中西部陸地邊境縣的學生，最高獎勵10萬元，并返還學制規(guī)定年限內(nèi)的學費及住宿費。在配套保障方面，還提供校友指導、集中培訓、青年教師成長工作室等幫扶舉措，為師范生長期從教、終身從教提供支持。

　　今年，還有12名北師大同學跟王佳一起到大涼山任教。大家紛紛定下目標：“完完整整帶一屆學生，開學就培養(yǎng)學生學習習慣”“爭取做班主任，盡可能多陪伴學生”“認真?zhèn)湔n，提升專業(yè)素養(yǎng)”……

　　石河子大學加強基層崗位對接、開展基層服務項目推薦選拔，1200余名畢業(yè)生奔赴新疆和新疆生產(chǎn)建設兵團基層一線工作；中央財經(jīng)大學著力提升畢業(yè)生赴基層就業(yè)能力，舉辦基層就業(yè)訓練營，助力學生了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿……今年以來，各地各高校持續(xù)引導畢業(yè)生到基層建功立業(yè)，形成“到祖國最需要的地方去！”的濃厚氛圍。

　　產(chǎn)教融合貫穿育人全過程，培養(yǎng)地方特色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

　　“好消息！200套吉州窯木葉天目茶具售罄，還接了11張訂單，接下來有的忙了。”前不久，張慈慧從深圳文博會參展回到江西，激動地對團隊成員說。

　　從大一起，張慈慧就加入了吉安職業(yè)技術(shù)學院吉州窯非遺創(chuàng)業(yè)班。畢業(yè)后，她和團隊的14名同學選擇繼續(xù)留在學校創(chuàng)業(yè)。學校為他們提供了指導老師團隊、免費場地、2萬元創(chuàng)業(yè)啟動資金，以及5年內(nèi)繼續(xù)在吉州窯景區(qū)落地孵化的機會。

　　“近年來，學院通過地方特色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃，孵化了許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊?！奔猜氃杭莞G藝術(shù)研究院副院長劉晨介紹，今年5月，吉安職院與當?shù)赜佬驴h人民政府簽署校地合作協(xié)議，這對培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才、推進產(chǎn)學研用一體化融合具有重要意義，也將助力永新產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級。

　　據(jù)介紹，該學院把產(chǎn)教融合貫穿到人才培養(yǎng)全過程，形成教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、市場鏈契合的發(fā)展鏈條，向社會輸送上萬名“廬陵工匠”，成為贛中地區(qū)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)和技能培訓的基地。

　　“今年以來，我們引導385家企業(yè)走進省內(nèi)外9所高校開展校園招聘，做好高校畢業(yè)生人事檔案服務管理、舉辦就業(yè)見習專場招聘會等工作，讓青年人才走進吉安、留在吉安?！奔彩腥肆Y源社會保障局相關(guān)負責人介紹，目前全市共有見習單位1023家、見習崗位3739個，募集了1711個就業(yè)見習崗位，新增就業(yè)見習人員421人。

　　高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，促進其高質(zhì)量充分就業(yè)關(guān)乎民生福祉。對此，教育部高校學生司相關(guān)負責人表示，將指導高校深入開展訪企拓崗，大力拓展就業(yè)崗位，為畢業(yè)生挖掘就業(yè)新空間；梳理脫貧、低保、零就業(yè)家庭就業(yè)困難畢業(yè)生群體就業(yè)動向，“一對一”提供崗位推介、指導咨詢。

　　■記者手記

　　多措并舉夯實就業(yè)之基

　　一頭連著萬家燈火，一頭系著經(jīng)濟大局，高校畢業(yè)生等青年群體是就業(yè)工作重中之重。各地各高校應多措并舉夯實就業(yè)之基，創(chuàng)造更多人崗相適的就業(yè)機會，讓畢業(yè)生發(fā)揮所學所長。

　　一方面，更大力度開拓市場化崗位。用足用好穩(wěn)崗促就業(yè)政策，結(jié)合重大工程、重大項目、重大擴內(nèi)需舉措開發(fā)更多崗位。特別是新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，新職業(yè)釋放出就業(yè)新機遇，為高校畢業(yè)生創(chuàng)造了發(fā)展空間。對此，要準確把握就業(yè)新賽道，挖潛拓寬就業(yè)渠道，擴大增量規(guī)模，幫助畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

　　另一方面，更好發(fā)揮政策性崗位吸納作用。應實施好基層服務項目，開發(fā)更多鄉(xiāng)村全面振興、社會工作、為老服務等方面的基層就業(yè)崗位，鼓勵畢業(yè)生到祖國最需要的地方建功立業(yè)。優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務，幫助創(chuàng)業(yè)學生解決好缺資金、缺場地、缺經(jīng)驗等問題。對脫貧、低保、零就業(yè)家庭及殘疾等困難畢業(yè)生群體，兜牢就業(yè)底線，助其盡早實現(xiàn)就業(yè)。

　　立足當前、著眼未來，促進高校畢業(yè)生就業(yè)須臾不能放松。各地各部門各高校要加強組織領導，助力高校畢業(yè)生順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)，引導他們在黨和國家事業(yè)中擔起責任與使命，貢獻青春力量。（記者 黃 超）

　　轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)－人民日報

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