新中國歷史上首次出臺的教育督導(dǎo)問責(zé)文件正式實施。記者9月1日從教育部金秋新聞發(fā)布會現(xiàn)場獲悉,《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》(以下簡稱“《問責(zé)辦法》”)于當(dāng)日起實施。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室主任、教育部教育督導(dǎo)局局長田祖蔭介紹,《問責(zé)辦法》明確,辦學(xué)行為不規(guī)范、教育教學(xué)質(zhì)量下降等六類情形將被問責(zé)。
具體來看,《問責(zé)辦法》共有六章、29條,著重從四個方面對教育督導(dǎo)問責(zé)作出了系統(tǒng)制度設(shè)計:“問誰的責(zé)”,明確問責(zé)對象;“誰來問責(zé)”,明確了問責(zé)主體;“問什么責(zé)”,明確了問責(zé)內(nèi)容;“怎么問責(zé)”,明確問責(zé)方式。
《問責(zé)辦法》明確了問責(zé)對象。主要包括3類對象:一是地方政府及有關(guān)職能部門,二是各類學(xué)校和其他教育機構(gòu),三是有關(guān)工作人員?!掇k法》明確,以上3類對象,如存在不履行、不完全履行或不正確履行教育職責(zé)的問題,按規(guī)定進行問責(zé)。
值得一提的是,依據(jù)《問責(zé)辦法》,對貫徹落實黨的教育方針和黨中央、國務(wù)院教育決策部署不堅決不徹底,辦學(xué)行為不規(guī)范,教育教學(xué)質(zhì)量下降等六種情形將被問責(zé);存在隱瞞事實真相,阻撓、干擾或不配合教育督導(dǎo)工作,對舉報人、控告人、檢舉人和督學(xué)、教育督導(dǎo)機構(gòu)工作人員威脅恐嚇、打擊報復(fù)等五種情形的當(dāng)從重處理。
教育督導(dǎo),是發(fā)現(xiàn)教育領(lǐng)域中存在的問題,保障正常教育教學(xué)秩序,規(guī)范教學(xué)主體履行好主體責(zé)任,確保教育沿著正確軌道和方向前進的重要方式。據(jù)介紹,通過創(chuàng)新督學(xué)隊伍聘用和管理模式,通過分類選聘的方式,我國組建了多層次的國家督學(xué)隊伍體系。包括總督學(xué)顧問20人、國家督學(xué)顧問82人、國家督學(xué)200人、國家特約教育督導(dǎo)員300人。目前,全國共有各級督學(xué)14.7萬名。但長期以來,教育督導(dǎo)的效用并沒有完全發(fā)揮出來,甚至有流于形式的傾向,往往出現(xiàn)問題,督導(dǎo)才被動跟進。
“十次督導(dǎo),不如一次問責(zé)?!碧镒媸a表示,讓督導(dǎo)“長牙齒”真正落地,必須制定專門的問責(zé)辦法?!秵栘?zé)辦法》有三大創(chuàng)新點:第一,這是新中國歷史上首次出臺的教育督導(dǎo)問責(zé)文件,督導(dǎo)權(quán)威性、有效性從制度上真正確立起來。第二,對約談?wù)摹①Y源調(diào)整、組織處理等作出規(guī)定,有利于實現(xiàn)教育督導(dǎo)與教育執(zhí)法、紀(jì)檢監(jiān)察的聯(lián)動。第三,明確了督導(dǎo)問責(zé)的對象、內(nèi)容、方式和程序,實現(xiàn)督導(dǎo)問責(zé)的規(guī)范化。
特別需要強調(diào)的是,針對民辦學(xué)校和教育培訓(xùn)機構(gòu)責(zé)任人,新規(guī)明確在采取上述相應(yīng)問責(zé)方式之外,還可以依法采取沒收違法所得、罰款、責(zé)令停止招生、撤銷辦學(xué)資格和吊銷辦學(xué)許可證等問責(zé)方式。問責(zé)是形式,通過督導(dǎo)問責(zé),督促各地落實應(yīng)盡的責(zé)任才是目的?!俺雠_《問責(zé)辦法》,不是要把全國某一個地方、某一所學(xué)校的問題都上升到教育部層面來解決,該哪一級上,哪一級就要守土有責(zé),該誰上誰就要盡職盡責(zé),一級負(fù)一級的責(zé),全國教育系統(tǒng)的生態(tài)和秩序才是正常的、健康的。”田祖蔭稱。
針對如何保障依法問責(zé)、公開透明,如何避免一些地方出現(xiàn)過度或過輕問責(zé)情況,國家督學(xué)、首都師范大學(xué)副校長楊志成在會上表示,首先要保證督導(dǎo)問責(zé)的公開透明,避免過輕過重?!皢栘?zé)辦法特別強調(diào)了九項程序,包括問責(zé)調(diào)查、被問責(zé)對象的陳述和申辯,還有形成意見、印發(fā)決定、問責(zé)實施、社會公開、復(fù)核申訴、問責(zé)歸檔、問責(zé)監(jiān)督九項程序,通過程序的嚴(yán)謹(jǐn)性,確保問責(zé)公開透明?!睏钪境山忉尅?/p>
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