日前，走進位于江蘇常州的建東職業(yè)技術學院主樓，看到其文化墻上“為黨育人、為國育才” “產教融合”等醒目標語。黨委書記王志平說，校黨委堅持黨建統領、創(chuàng)新賦能，以高質量黨建引領高質量產教融合，將“產教融合”作為“為黨育人、為國育才”的重要抓手，積極探索產教融合、校企合作新路徑，探索推出民辦高職黨建與產、教“三融合”建東方案，共同舉辦智能產業(yè)學院。
多年前，教育部倡導職業(yè)教育“廠中?！薄靶Ｖ袕S”模式。運作過程中發(fā)現，其對“產教融合”的推動力似乎后勁不足。近兩年來，高職院校生源增加，尤其是工科專業(yè)報名人數大量增加，而培養(yǎng)工科專業(yè)的畢業(yè)生需要更多的設備設施，這讓作為民辦高職的建東學院壓力很大。
去年初，學校為尋找社會辦學資源，與常州阿普智能科技有限公司深度交流，激發(fā)了公司總經理穆亞琦的教育情懷，雙方決定共同舉辦智能產業(yè)學院。同年6月，黨委委員、智能制造產業(yè)學院院長宋昆及第一黨支部書記印玲帶領一批黨員教師直接駐場辦公，機電一體化、電氣自動化、機械制造及自動化三個專業(yè)師生直接搬入常州阿普智能科技有限公司。
阿普公司為智能制造產業(yè)學院提供了2800平米的教學用房，購置了先進的教學、實訓設備，并在實訓機位配備實訓、休息兩用折疊椅。校企雙方將樓面走廊設計成黨建與產教融合文化長廊，展示黨建、產、教融合理念及課程體系。
參與模式設計的副校長張濤表示：“黨委提出的‘高質量產教融合’，就是要讓校企雙方需求形成多維度互補狀態(tài)，讓多維度互補成為融合紐帶。你需要我，我也需要你；你離不開我，我也離不開你。”
黨委委員宋昆進一步解析：“公司方以其雄厚的資金實力，提供學校需要的知行一體化教室、實習（生產）車間以及各種設備，校方提供企業(yè)辦學需要的資質、師資隊伍以及成熟的課程體系，并負責開發(fā)新課程，這就是校企雙方需求的‘多維度互補’?！苯衲瓿酰卫ブ笇У膬擅麑W生在江蘇高職院校技能大賽（機電一體化項目）中獲獎。
寒來暑往，看到近千名刻苦求學的莘莘學子，穆亞琦很欣慰：“如果我們企業(yè)單槍匹馬新起爐灶辦職教，會遇到很多困難。不同于學校培養(yǎng)人才、參與合作的企業(yè)錄用畢業(yè)生那樣的傳統合作辦學模式——阿普公司負責完成用人單位對畢業(yè)生專業(yè)知識和崗位能力要求的調研，然后將社招生、企業(yè)委培學員以及建東學生迎進產業(yè)學院來，經過培養(yǎng)再介紹給用人單位，阿普公司、建東學院和用人單位實現三方共贏。”（供稿單位：建東職業(yè)技術學院 文：吳文龍 倪筱榮 孫杰）
轉自：中國網
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