不當(dāng)甩手掌柜，微淼管理課手把手傳授職場(chǎng)晉升法則

與事無(wú)巨細(xì)什么都管的主管相對(duì)應(yīng)，另一個(gè)極端的誤區(qū)是放手不管的“甩手掌柜” 。

曾有員工這樣描述他的主管：“我試了我能試的所有方法，不得已才找領(lǐng)導(dǎo)，希望他給我一些實(shí)用的建議。但他每次都只說(shuō)一些聽(tīng)起來(lái)正確的空話，對(duì)于解決問(wèn)題一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。一切都只能自己解決，難道領(lǐng)導(dǎo)是擺設(shè)嗎？”

職場(chǎng)中有這樣一類的管理者，他們很少介入下屬工作之中，只出現(xiàn)在定目標(biāo)和催進(jìn)度的時(shí)候，不關(guān)注下屬具體遇到哪些問(wèn)題，比較少關(guān)注任務(wù)的推進(jìn)時(shí)機(jī)和工作方法的指導(dǎo)。

當(dāng)下屬遇到困難需要支援的時(shí)候，他們通常會(huì)給出一些抽象且表面看起來(lái)適合任何事情的建議，看似給了指導(dǎo)，但是下屬很難去落地執(zhí)行。這類主管也不太喜歡定期開會(huì)，也很少會(huì)過(guò)問(wèn)下屬工作的進(jìn)展，只有工作到了非常緊要的關(guān)頭才會(huì)找下屬問(wèn)話。

這樣當(dāng)甩手掌柜導(dǎo)致的不良結(jié)果主要有兩個(gè)：

1、不能了解員工的工作狀態(tài)和真實(shí)的能力水平。

2、不能了解工作任務(wù)的進(jìn)展情況，因?yàn)椴荒芗皶r(shí)了解下屬工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，所以難以找出解決問(wèn)題的正確方法。

有的管理者選擇做甩手掌柜，認(rèn)為自己遠(yuǎn)離一線才能給員工成長(zhǎng)的空間。有的管理者成了甩手掌柜，可能是因?yàn)榭珙I(lǐng)域管理的原因。此類管理者對(duì)專業(yè)不熟悉，不能馬上展開有效的管理，這是可以理解。

過(guò)去我也認(rèn)為，管理就是要從大方面著手不計(jì)較細(xì)節(jié)，直到學(xué)習(xí)微淼商學(xué)院的管理課，我的觀念才發(fā)生了翻天覆地的變化。

實(shí)際上，管理并不是一個(gè)坐在辦公室，開幾個(gè)會(huì)議，看幾個(gè)數(shù)字和報(bào)告的工作。它需要管理者深入一線和付出切實(shí)的行動(dòng)，管理者要多出現(xiàn)在工作現(xiàn)場(chǎng)，了解掌握一線的真實(shí)情況，而不是自己坐在辦公室里看數(shù)據(jù)，開會(huì)。

不能深入一線去接觸實(shí)際的業(yè)務(wù)，管理會(huì)逐漸演變?yōu)槿烁∮谑?，并且很難再轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。與之相反，管理者應(yīng)該深入業(yè)務(wù)一線，讓管理工作扎根一線的業(yè)務(wù)，變得有效率起來(lái)。

微淼管理課的月陽(yáng)老師經(jīng)驗(yàn)豐富，擁有8年的實(shí)操管理經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)450+位管理者提升管理能力，為50+位中層管理者打磨團(tuán)隊(duì)管理課程、定制團(tuán)隊(duì)管理課程，為3000+位員工制定成長(zhǎng)計(jì)劃。

理論結(jié)合實(shí)操，讓我真正做到學(xué)以致用！希望晉升管理崗位，希望管理之路越走越寬，都可以考慮微淼商學(xué)院的管理課。

轉(zhuǎn)自：站長(zhǎng)之家

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