三亞市天涯區(qū)教育研究培訓(xùn)中心主任丁大勇：數(shù)字教材促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

“數(shù)字教材能使紙質(zhì)教材‘活’起來(lái)?！苯眨谌齺喪刑煅膮^(qū)教育研究培訓(xùn)中心組織的依托中教云數(shù)字課程教材云平臺(tái)的數(shù)字教材應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，三亞市天涯區(qū)教育研究培訓(xùn)中心主任丁大勇對(duì)數(shù)字教材在當(dāng)?shù)丶叭珖?guó)的發(fā)展前景頗為看好。

丁大勇認(rèn)為，無(wú)論是教育發(fā)達(dá)地區(qū)還是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，數(shù)字教材都能發(fā)揮很大作用。三亞市天涯區(qū)將持續(xù)開(kāi)展數(shù)字教材試點(diǎn)工作，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)天涯區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

三亞市天涯區(qū)開(kāi)展數(shù)字課程教材應(yīng)用培訓(xùn)

課程教學(xué)改革 數(shù)字教材為抓手

三亞市是教育部首批教育信息化試點(diǎn)單位，也是海南省首個(gè)國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)模化應(yīng)用專項(xiàng)試點(diǎn)，三亞市的教育信息化工作始終走在前列。

近年來(lái)，三亞市天涯區(qū)深入貫徹落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《海南省基礎(chǔ)教育教研工作常規(guī)》等文件精神，在區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局的大力支持下，堅(jiān)持“以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合推動(dòng)教育理念變革、模式再造、體系重構(gòu)、機(jī)制創(chuàng)新”核心理念，同時(shí)借鑒全國(guó)各地的先進(jìn)理念與經(jīng)驗(yàn)，尋找抓手，因地制宜推進(jìn)課程教學(xué)改革。引入的“習(xí)課堂”教學(xué)模式的成功，堅(jiān)定了天涯區(qū)不斷尋找課程教學(xué)改革抓手的決心。

2021年年底，一場(chǎng)關(guān)于數(shù)字教材、中教云數(shù)字課程教材云平臺(tái)的介紹會(huì)在三亞市天涯區(qū)召開(kāi)?！斑@場(chǎng)介紹會(huì)級(jí)別很高，天涯區(qū)區(qū)長(zhǎng)陳瀟親自組織，天涯區(qū)人民政府黨組成員、副區(qū)長(zhǎng)謝貽發(fā)主持，天涯區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)唐慶鑫，天涯區(qū)教育局黨委委員、副局長(zhǎng)蘇運(yùn)矚出席?！倍〈笥抡f(shuō)，這也是他第一次系統(tǒng)、全面地了解數(shù)字教材。

根據(jù)人民教育出版社對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域數(shù)字教材的定義，數(shù)字教材是依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為藍(lán)本，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字媒體、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，融教材、數(shù)字資源、學(xué)科工具、應(yīng)用數(shù)據(jù)于一體的立體化教材。中教云數(shù)字課程教材云平臺(tái)匯聚了多版本的官方數(shù)字教材與大量?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源，已在全國(guó)多地開(kāi)展數(shù)字教材實(shí)踐應(yīng)用。

看完中教云專家對(duì)平臺(tái)的介紹與演示，丁大勇大為震撼?！爸薪淘茢?shù)字課程教材云平臺(tái)中的官方數(shù)字教材與全國(guó)中小學(xué)使用的紙質(zhì)教材完全一樣，都經(jīng)過(guò)了三審三校。與靜態(tài)、無(wú)聲、平面化的電子教材不同的是，數(shù)字教材是對(duì)紙質(zhì)教材進(jìn)行了數(shù)字化處理后形成的教材，具有動(dòng)態(tài)、有聲、立體化、豐滿、充實(shí)等特點(diǎn)，具有很高的推廣價(jià)值?！?/p>

2022年1月，三亞市天涯區(qū)經(jīng)研究決定，開(kāi)展基于中教云數(shù)字課程教材云平臺(tái)的數(shù)字教材應(yīng)用試點(diǎn)工作，以數(shù)字教材為抓手，促進(jìn)天涯區(qū)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

三亞市天涯區(qū)教育研究培訓(xùn)中心主任丁大勇對(duì)數(shù)字教材在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展前景頗為看好

教育教學(xué)提質(zhì)增效 數(shù)字課程教材云平臺(tái)為支撐

以官方數(shù)字教材、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為核心引領(lǐng)的中教云數(shù)字課程教材云平臺(tái)，在擁有豐富、優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教材、數(shù)字資源的基礎(chǔ)上，平臺(tái)內(nèi)的各類學(xué)科工具以及中教云提供的服務(wù)，共同助力中教云數(shù)字課程教材云平臺(tái)為全國(guó)多地的信息化教育教學(xué)提供有力支撐。

丁大勇參與了多次中教云數(shù)字課程教材云平臺(tái)的介紹會(huì)與數(shù)字課程教材應(yīng)用培訓(xùn)，對(duì)平臺(tái)中的學(xué)科工具印象深刻。擔(dān)任三亞市天涯區(qū)教育研究培訓(xùn)中心主任的丁大勇，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教授過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、歷史等學(xué)科。

“讓我印象最深的是歷史課。平臺(tái)中的學(xué)科工具，能將教材中的配圖放大，讓圖片中的細(xì)節(jié)更清晰；紙質(zhì)教材中靜止的地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)圖在中教云數(shù)字課程教材云平臺(tái)中動(dòng)了起來(lái)、活了起來(lái)，能清楚地看到敵我雙方的進(jìn)與退?！倍〈笥抡f(shuō)，語(yǔ)文課、英語(yǔ)課能通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，物理課、化學(xué)課可以將危險(xiǎn)性高的實(shí)驗(yàn)在網(wǎng)絡(luò)空間完成，師生運(yùn)用平臺(tái)中的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教材資源與工具，可實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升。

2017年8月，有著近三十年教育工作經(jīng)驗(yàn)、十幾年校長(zhǎng)經(jīng)歷的丁大勇從江蘇南通來(lái)到三亞市妙聯(lián)學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。結(jié)合妙聯(lián)學(xué)校教育教學(xué)水平與質(zhì)量參差不齊的實(shí)際情況，丁大勇構(gòu)建了“導(dǎo)學(xué)·精講·檢測(cè)”課堂教學(xué)模式。該模式發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究，注重先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練，提高了課堂教學(xué)效率與教育教學(xué)質(zhì)量。

丁大勇認(rèn)為，如果能將“導(dǎo)學(xué)·精講·檢測(cè)”課堂教學(xué)模式與中教云數(shù)字課程教材云平臺(tái)有機(jī)地結(jié)合，該模式將如虎添翼——操作更方便，課堂更生動(dòng)，檢測(cè)更及時(shí)?！爱?dāng)堂檢測(cè)有時(shí)因時(shí)間關(guān)系無(wú)法將檢測(cè)結(jié)果在當(dāng)堂呈現(xiàn)。當(dāng)運(yùn)用中教云數(shù)字課程教材云平臺(tái)，學(xué)生做完檢測(cè)題，立即就會(huì)呈現(xiàn)檢測(cè)結(jié)果，非常有利于這種模式的推廣，也非常有利于課堂效率的提升。”

同時(shí)，中教云為幫助各地更好地開(kāi)展數(shù)字教材實(shí)踐應(yīng)用，其團(tuán)隊(duì)會(huì)在全國(guó)各地開(kāi)展應(yīng)用培訓(xùn)、教研磨課、賽課活動(dòng)、課例展示、專家講座等活動(dòng)。在天涯區(qū)數(shù)字教材應(yīng)用試點(diǎn)工作中，中教云團(tuán)隊(duì)為三亞市妙聯(lián)學(xué)校、天涯小學(xué)、鳳凰小學(xué)和文門小學(xué)等四所中小學(xué)的骨干教師進(jìn)行了數(shù)字教材創(chuàng)新應(yīng)用、數(shù)字資源創(chuàng)新應(yīng)用以及智慧教學(xué)備授課培訓(xùn)，將數(shù)字教材應(yīng)用理念和平臺(tái)實(shí)操相結(jié)合，幫助教師運(yùn)用平臺(tái)中豐富的數(shù)字教材、數(shù)字資源進(jìn)行備授課。

丁大勇表示，數(shù)字教材與中教云數(shù)字課程教材云平臺(tái)的實(shí)踐應(yīng)用，為偏遠(yuǎn)地區(qū)、教育教學(xué)相對(duì)落后地區(qū)教師的課堂教學(xué)提供了載體?！巴ㄟ^(guò)培訓(xùn)，教師就會(huì)使用。在偏遠(yuǎn)的學(xué)校，只要有網(wǎng)絡(luò)，師生使用的資源與最好的學(xué)校、最優(yōu)秀的老師使用的載體和平臺(tái)完全一樣。有利于區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。”

轉(zhuǎn)自：中國(guó)企業(yè)資訊網(wǎng)

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