天童教育：素質(zhì)教育培養(yǎng)孩子的主要能力

作為一種最重視孩子身心健康成長(zhǎng)的教育理念,素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的,貫穿人一生的教育模式。去年雙減政策之后,素質(zhì)教育越來(lái)越受到國(guó)家、社會(huì)、以及家庭的重視。而原先許多受到雙減政策影響的教育機(jī)構(gòu)也紛紛轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育賽道,其中有真正轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念的,也有抱著分一杯羹的心態(tài)來(lái)的,所以許多家長(zhǎng)在選擇素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)的時(shí)候,應(yīng)該多長(zhǎng)一顆心眼,著重審視該機(jī)構(gòu)是否合法合規(guī)、師資是否健康優(yōu)秀,以及是否擁有正確的教學(xué)理念。

而素質(zhì)教育市場(chǎng)崛起,也讓家長(zhǎng)有了更多的選擇,像是體育類、藝術(shù)類的素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)原本就挺多的,而近期崛起的科學(xué)類素質(zhì)教育也備受青睞,這其實(shí)是一件好事,畢竟不同的孩子本身也有不同的興趣愛好,能夠找到適合自己的素質(zhì)教育總歸是好事。天童教育作為一家素質(zhì)教育機(jī)構(gòu),創(chuàng)辦的主要是素養(yǎng)類素質(zhì)教育,課堂及教學(xué)側(cè)重于寓教于樂(lè)、興趣培養(yǎng)、提升自信、培養(yǎng)能力及習(xí)慣、陪伴成長(zhǎng)等方面。

不過(guò)無(wú)論是什么樣的素質(zhì)教育機(jī)構(gòu),其教學(xué)的主要方面都應(yīng)該有以下三個(gè)主要能力:

①創(chuàng)造性能力的培養(yǎng):能力的本質(zhì)是創(chuàng)造性。創(chuàng)造是社會(huì)發(fā)展的前提。創(chuàng)造性是生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)文明發(fā)展的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)孩子敢于創(chuàng)新的思想和創(chuàng)新思維的能力,應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)的主要教學(xué)目標(biāo);

② 自學(xué)能力的培養(yǎng):當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,知識(shí)劇增。自學(xué)能力是孩子在已有的知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上,不斷獨(dú)立獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的保障;

③審美觀念與能力的培養(yǎng):好的素質(zhì)教育,可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美感,使之形成對(duì)各學(xué)科的愛好,啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī),促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展,以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。而審美能力也是促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的永久性記憶、提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)在給孩子進(jìn)行素質(zhì)教育之時(shí),也應(yīng)當(dāng)著重對(duì)孩子進(jìn)行上述三個(gè)能力的培養(yǎng)。當(dāng)孩子能夠獲得相關(guān)能力時(shí),孩子在未來(lái)的成長(zhǎng)將會(huì)有更多可能性。

轉(zhuǎn)自：搜狐網(wǎng)

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