點(diǎn)貓科技與北京大學(xué)團(tuán)隊(duì)探索編程教育教法新模式 助力編程教育高質(zhì)量發(fā)展

《北京大學(xué)——編程教育教法探究》結(jié)題報(bào)告會(huì)在線上舉行

1月13日,教育部高教司2020年第二批點(diǎn)貓科技產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人項(xiàng)目《北京大學(xué)——編程教育教法探究》結(jié)題報(bào)告會(huì)在線上舉行?；诰幊特埬腹军c(diǎn)貓科技在編程教育教法方面的需求,北京大學(xué)教育學(xué)院教授、數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心主任汪瓊團(tuán)隊(duì)歷時(shí)一年時(shí)間,最終開發(fā)形成了一套12小時(shí)的《編程教育教法探究》培訓(xùn)課程及配套的編程教法測試題,在探索編程教育教法方面往前推進(jìn)了一大步,助力編程教育普及,實(shí)現(xiàn)校企合作高質(zhì)量發(fā)展。

出席當(dāng)日結(jié)題報(bào)告會(huì)的有北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心項(xiàng)目課題組的汪瓊(北京大學(xué)教育學(xué)院教授,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人)、歐陽嘉煜(北京大學(xué)教育學(xué)院博士研究生)、劉敏(北京大學(xué)教育學(xué)院博士研究生)以及點(diǎn)貓科技的秦曾昌(編程貓首席科學(xué)家)、戴啟明(編程貓高校合作發(fā)展部負(fù)責(zé)人)、李嘉(編程貓高校合作發(fā)展部專員)。

事實(shí)上,少兒編程作為新興領(lǐng)域,在很多方面都處于探索階段,特別是在編程教學(xué)方面,需要不斷地去打破 “天花板”,這也是編程教育全行業(yè)面臨的問題。

作為專業(yè)的教法研究團(tuán)隊(duì),汪瓊帶領(lǐng)北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心項(xiàng)目課題組前往點(diǎn)貓科技進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,開展問卷調(diào)查,并與點(diǎn)貓科技各業(yè)務(wù)線負(fù)責(zé)人進(jìn)行一對(duì)一深入訪談,充分了解了點(diǎn)貓科技在國產(chǎn)編程工具、課程教材、教學(xué)教法等方面的發(fā)展現(xiàn)狀,獲得了大量一手資料。同時(shí),以點(diǎn)貓科技課程的真實(shí)體驗(yàn)為基礎(chǔ),定制化設(shè)計(jì)和研發(fā)培訓(xùn)課程,幫助貓廠小伙伴掌握適合孩子自主探索和思維發(fā)展的教學(xué)法,實(shí)現(xiàn)校企教學(xué)法研究的學(xué)術(shù)碰撞。

汪瓊團(tuán)隊(duì)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),一線的編程教師雖然普遍達(dá)成了一種共識(shí),即兒童學(xué)習(xí)編程的目的不是編程本身,而是通用型能力、各類思維技能的培養(yǎng),但對(duì)于如何在教學(xué)中更好地貫穿能力和思維的培養(yǎng),還不夠清晰。此外,在編程教學(xué)效果評(píng)測方面,也缺乏權(quán)威的證實(shí),即如何證實(shí)學(xué)習(xí)編程對(duì)兒童發(fā)展是確有助益的,如何厘清兒童思維的進(jìn)階路徑,從而更好地指導(dǎo)教學(xué)。

在深度的調(diào)研基礎(chǔ)上,汪瓊團(tuán)隊(duì)明確了課題需求,決定主要從少兒編程背后的理論與原則、教師如何有效提問、少兒編程中的同伴學(xué)習(xí)以及思維習(xí)慣測評(píng)等四個(gè)模塊主題設(shè)計(jì)展開課題研究。期間,汪瓊團(tuán)隊(duì)為點(diǎn)貓科技的一線編程教師開展研討培訓(xùn),并基于培訓(xùn)效果反饋,定制化開展了兩輪迭代的研討培訓(xùn),最終開發(fā)形成了一套12小時(shí)的《編程教育教法探究》培訓(xùn)課程及配套的編程教法測試題。

該研究課題闡釋了通用教學(xué)理論和原則在少兒編程教學(xué)中的重要作用;在編程教學(xué)過程中,可通過有效提問,更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所獲;對(duì)少兒編程來說,目前最合適的教學(xué)組織方式是同伴學(xué)習(xí)。

此外,該課題研究還認(rèn)為,編程教育的產(chǎn)出并不唯一,更側(cè)重思維培養(yǎng),而計(jì)算思維作為一種思維能力,“技多不壓身”,擁有計(jì)算思維的人是更好的問題解決者。

在專家評(píng)審階段,點(diǎn)貓科技首席科學(xué)家秦曾昌充分認(rèn)可了汪瓊團(tuán)隊(duì)在此次課題項(xiàng)目中展現(xiàn)的專業(yè)能力,并感謝為此付出的努力。他表示,點(diǎn)貓科技雖然在編程課程、教材內(nèi)容方面走在編程教育行業(yè)的前沿,但在編程教育教法方面還有待進(jìn)一步探索,這也是全行業(yè)面臨的問題,好比“滿腹經(jīng)綸,但無處訴說”。此次汪瓊團(tuán)隊(duì)的研究課題對(duì)一線編程老師而言具有極高的指導(dǎo)價(jià)值,也給更多的一線編程老師帶來了教學(xué)啟發(fā),有力地打破了編程教學(xué)現(xiàn)有的“天花板”,有效地推動(dòng)了編程教育高質(zhì)量發(fā)展。

最后,經(jīng)線上會(huì)議評(píng)審專家的商議后,一致通過課題項(xiàng)目驗(yàn)收,順利結(jié)題。

未來,點(diǎn)貓科技將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)術(shù)引領(lǐng)教研的理念,希望通過協(xié)同育人等多元化的方式與高校開展合作,不斷融入高校智囊團(tuán)參與打造更加優(yōu)質(zhì)的少兒編程教學(xué)內(nèi)容體系,探索產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人創(chuàng)新發(fā)展的新模式和新路徑,實(shí)現(xiàn)校企合作共贏,助力點(diǎn)貓科技更好地推動(dòng)編程教育普及,為社會(huì)培養(yǎng)大批真正具有科技素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的“未來創(chuàng)造者”。

轉(zhuǎn)自：砍柴網(wǎng)

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