安徽中醫(yī)藥大學(xué)志愿者走近集貿(mào)市場(chǎng) 教授急救知識(shí)

　　中國(guó)青年網(wǎng)巢湖8月12日電，“您了解有關(guān)急救操作的知識(shí)嗎？”面對(duì)志愿者的詢問(wèn)，村民們大都表現(xiàn)得很迷茫。
 

　　7月6日，安徽中醫(yī)藥大學(xué)暑期三下鄉(xiāng)志愿者服務(wù)聯(lián)合隊(duì)走進(jìn)巢湖市包坊集貿(mào)市場(chǎng)，為實(shí)現(xiàn)“醫(yī)療融入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，急救普及民心”的志愿目標(biāo)，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)志愿者們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展急救知識(shí)操作講座。

講座現(xiàn)場(chǎng)，居民們圍坐在一起認(rèn)真學(xué)習(xí)。 中國(guó)青年網(wǎng)通訊員 武藝菲 提供
 

　　心跳：是來(lái)自生命的呼喚
 

　　心肺復(fù)蘇術(shù)是針對(duì)心博驟停病人的一種行之有效的搶救技術(shù)，通過(guò)心肺復(fù)蘇術(shù)使病人立即恢復(fù)自主呼吸和心跳。在包坊市集貿(mào)市場(chǎng)，近百名村民們圍坐在一起認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的急救操作。
 

　　“農(nóng)村環(huán)境復(fù)雜，醫(yī)療條件差，很大一部分的家庭中，由老人帶著孩子生活，一旦孩子發(fā)生意外，束手無(wú)策的老人很容易錯(cuò)過(guò)最佳的施救時(shí)間。”當(dāng)?shù)鼐用癖硎緦?duì)此次急救操作講座印象頗深。
 

　　在醫(yī)療衛(wèi)生水平相對(duì)低下的農(nóng)村地區(qū)，人們的身邊存在著更多的安全隱患，正確引導(dǎo)人們有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況帶來(lái)的危害，普遍提高基層人民的衛(wèi)生安全意識(shí)是志愿團(tuán)隊(duì)此次下鄉(xiāng)的重要意義所在。
 

　　“由于急救知識(shí)的普遍缺乏，我國(guó)民眾在遇到災(zāi)害和突發(fā)事件時(shí)，往往自救和互救能力低下，這也造成了很多完全能夠避免的人身傷亡。尤其在醫(yī)療設(shè)備相對(duì)貧乏的農(nóng)村地區(qū)，急救操作技能的普及顯得尤為重要。”指導(dǎo)老師平跪在地面上，通過(guò)對(duì)人體模型的急救演習(xí)詳細(xì)地演示了心肺復(fù)蘇的操作步驟，并不忘對(duì)村民們提出的疑惑一一解答。
 

　　學(xué)一分應(yīng)急能力，增十分幸福安康
 

　　“急救的第一步應(yīng)該先判斷病人意識(shí)。”指導(dǎo)老師一邊講解一邊輕拍模型雙肩，并呼喚意識(shí)。

指導(dǎo)老師為當(dāng)?shù)鼐用裱菔炯本炔僮鳌?中國(guó)青年網(wǎng)通訊員 孟圓 提供
 

　　“如果病人清醒，要繼續(xù)觀察，如果沒(méi)有反應(yīng)則為昏迷。接下來(lái)，在求救和撥打120的同時(shí)要立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇。”“開(kāi)放氣道時(shí)，注意要將患者置于平躺的仰臥位。”指導(dǎo)老師跪在模型的一側(cè)，“請(qǐng)大家注意此時(shí)的動(dòng)作，一手按住其額頭向下壓，另一手托起其下巴向上抬，標(biāo)準(zhǔn)是下頜與耳垂的連線垂直于地平線，這樣就說(shuō)明氣道已經(jīng)被打開(kāi)。”
 

　　“人工呼吸，這種急救方式我在電視上看到過(guò)。”講座期間有村民興奮地說(shuō)道，“老師的動(dòng)作很到位，平時(shí)我們也只是通過(guò)電視、新聞知道一些急救操作，沒(méi)有想到還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到這樣有用的知識(shí)。”
 

　　“右手手心貼住左手手背、右手手指向上拔住左手手指，左手掌根壓住胸口、用力下壓。”老師邊指導(dǎo)邊糾正村民的姿勢(shì)，盡力幫助每位嘗試的村民準(zhǔn)確、熟練掌握操作要領(lǐng)。
 

　　人工呼吸和胸外按壓的操作是極耗體力的一項(xiàng)工作，悶熱的大棚里，指導(dǎo)老師一場(chǎng)講座以后已經(jīng)是汗流浹背。
 

　　“一場(chǎng)詮釋生命和時(shí)間的講座”
 

　　“這樣的講座看著很新鮮啊，一般的講座講得太專(zhuān)業(yè)我們老人也聽(tīng)不懂，但是醫(yī)生邊做邊講的方式讓我們很容易接受。”在接受志愿者采訪時(shí)，一位當(dāng)?shù)氐睦洗鬆斒终J(rèn)可地談起急救講座，“看完醫(yī)生對(duì)人體模型演示急救操作，就更意識(shí)到學(xué)習(xí)急救的重要性了。”
 

　　“一開(kāi)始大家都覺(jué)得不好意思，在志愿者的鼓勵(lì)下，陸續(xù)有村民上前嘗試，也就更容易帶動(dòng)越來(lái)越多的人。”開(kāi)展講座的指導(dǎo)老師在一旁休息時(shí)與志愿者們談到。“實(shí)踐操作才能更好地體現(xiàn)出這次急救講座的意義所在，這不僅是對(duì)醫(yī)療知識(shí)的普及，更加強(qiáng)了急救操作在社會(huì)基層之間的影響力，是一場(chǎng)真正意義上詮釋生命和時(shí)間的講座。”

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