中青報(bào):班主任帶學(xué)生網(wǎng)吧通宵?請(qǐng)讀懂其中的含義


班主任帶學(xué)生網(wǎng)吧通宵?請(qǐng)讀懂其中的含義


來(lái)源:中國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)   作者:默城    時(shí)間:2019-06-13





       自高考結(jié)束后,各地考生的放松方式引發(fā)網(wǎng)友討論。6月9日,山西朔州市朔城區(qū)一中一名高三班主任包下網(wǎng)吧,帶全班學(xué)生通宵打游戲的視頻上了熱搜。有網(wǎng)友在微博留言稱,“這樣的班主任太棒了,請(qǐng)給我來(lái)一打!”這位班主任表示,此次包網(wǎng)吧陪學(xué)生上網(wǎng)的活動(dòng)源于3年前給學(xué)生們的承諾,“相當(dāng)于給學(xué)生們一個(gè)驚喜”。該班主任還于6月12日帶領(lǐng)15名挑選過(guò)的學(xué)生一路向南騎行,從學(xué)校出發(fā),騎往上海。(澎湃新聞6月12日)

  表面上看,這位班主任受到輿論熱捧,是因?yàn)槠渲鲃?dòng)帶學(xué)生在高考后放松玩樂(lè),且去的還是高中生的禁區(qū)“網(wǎng)吧”,在打破常識(shí)的同時(shí),也得到了學(xué)生的積極認(rèn)可和回應(yīng),更給學(xué)生帶去了歡樂(lè)。但若進(jìn)一步看,該班主任受熱捧,也不能忽視這位班主任3年前的承諾這個(gè)點(diǎn)。其當(dāng)初承諾學(xué)生,要先好好學(xué)習(xí),不要著急上網(wǎng),高考結(jié)束會(huì)滿足他們的網(wǎng)吧上網(wǎng)的訴求。這樣的承諾,本質(zhì)上是班主任對(duì)學(xué)生們的理解和尊重。而承諾兌現(xiàn)之時(shí),本身對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一場(chǎng)難得的誠(chéng)信教育,并會(huì)給學(xué)生留下難忘且美好的珍貴記憶。該班主任能成為“別人的老師”,承諾這個(gè)點(diǎn)以及其背后的價(jià)值意義,也是功不可沒(méi)的。

  不過(guò),對(duì)于此事,輿論場(chǎng)的聲音也并非一邊倒的支持。也有網(wǎng)友質(zhì)疑,帶學(xué)生們?nèi)ゾW(wǎng)吧通宵的行為是否妥當(dāng),會(huì)不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的社會(huì)導(dǎo)向?對(duì)于這樣的質(zhì)疑,其實(shí)這位班主任自己就已經(jīng)給出了答案。

  首先,這次學(xué)生集體網(wǎng)吧通宵活動(dòng),是在其陪同下的,風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)可控,尺度相對(duì)有把握;其次,正如這位老師自己所言,當(dāng)晚到了后半夜,大部分學(xué)生都在網(wǎng)吧內(nèi)休息,而且“并不是都在打游戲,更多是在瀏覽網(wǎng)頁(yè)、看電影”。這樣的現(xiàn)實(shí),便一定程度上消解了公眾的擔(dān)憂。

  據(jù)了解,這位班主任不僅帶學(xué)生網(wǎng)吧通宵,還要和15名學(xué)生從山西騎行到滬,整個(gè)騎行路程將花費(fèi)15~16天,途經(jīng)河南、安徽、江蘇等地,最后到達(dá)上海,這樣的騎行也能充實(shí)學(xué)生們的假期。

  從這位班主任對(duì)待學(xué)生的種種行為來(lái)看,我們能感受到其開(kāi)放多元的思維底色,以及“因勢(shì)利導(dǎo)”的行為追求。具體來(lái)說(shuō),其在理解尊重學(xué)生想法和意識(shí)的同時(shí),更注重合理的教育引導(dǎo),沿著學(xué)生的興趣和訴求走,并進(jìn)行一定的把關(guān)和規(guī)范。這有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,也讓教育本身變得更春風(fēng)化雨,而不是死板機(jī)械般強(qiáng)加給學(xué)生。這便是此事所延伸出的最重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。

  與其相比,現(xiàn)實(shí)中的很多老師和家長(zhǎng),怕是成了負(fù)面典型。打著為學(xué)生好的旗號(hào),一切“唯成績(jī)論”,不僅將自身的想法意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,還會(huì)扼殺學(xué)生的興趣愛(ài)好,讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性不存在于學(xué)習(xí)中,也不存在于日常生活中。當(dāng)然,不能否認(rèn),這其中不乏教育體制的困擾,很多老師家長(zhǎng)也是主觀無(wú)奈。但需要明確的是,教育體制并非一些老師和家長(zhǎng)不理解尊重并合理引導(dǎo)學(xué)生的理由,只要老師家長(zhǎng)想兼顧學(xué)生合理主觀訴求以及社會(huì)對(duì)學(xué)生客觀要求,就一定能找到方法兼顧。

  帶學(xué)生網(wǎng)吧通宵的班主任,很顯然已經(jīng)和學(xué)生打成了一片,并成為學(xué)生興趣的引路人。未來(lái),期待更多老師和家長(zhǎng),能和我們那些祖國(guó)的花朵們,打成一片,心心相印。

  默城 


  轉(zhuǎn)自:中國(guó)青年報(bào)

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