實習是大學生步入社會前，提前了解工作環(huán)境、鍛煉自身技能的主要途徑。比起書本知識，實習過程中積累的經(jīng)驗教訓對學生未來發(fā)展同樣重要。一些高校會通過“將實習計入總學分”等方式要求學生參與實習。有人覺得，這是一種嚴厲的愛，但也有人認為，這樣會限制學生的自由發(fā)展。
日前，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2021名受訪者進行的一項調(diào)查顯示，50.0%受訪者在大學期間遇到過強制實習，55.5%的受訪者建議校方利用學校平臺為學生尋求優(yōu)質(zhì)實習機會。
受訪者中，00后占0.8%，90后占24.4%，80后占54.8%，70后占14.8%，60后占4.0%。
大學生參加暑期實習招聘。視覺中國資料
41.6%受訪者支持強制實習，43.5%受訪者不支持
北京某985高校大四學生董云晨表示，學院曾在大二暑假時統(tǒng)一組織到南京實習。“實習結(jié)束后，需要提交一份總結(jié)報告，最終會被計入學分”。
本次調(diào)查中，50.0%的受訪者在大學期間遇到過強制實習的情況，38.2%的受訪者沒有，11.9%的受訪者表示不好說。
“我挺喜歡學校組織的實習活動，也能看出學校投入了很大的人力物力。”董云晨介紹，在南京實習期間，學校統(tǒng)一為同學訂了酒店，報銷了來回路費，租了大巴車每天按時接送，還配有兩名帶隊老師。
濟南某高校的大四學生李躍迎則不喜歡學校安排的實習。“我正在備戰(zhàn)考研，每一天都很寶貴。但學校卻要求每個人暑假至少參加一個月實習，這讓我有些進退兩難”。
數(shù)據(jù)表明，41.6%的受訪者支持強制實習，43.5%的受訪者不支持，14.9%的受訪者表示不好說。
“我覺得學校要求學生參加實習沒有什么問題，”董云晨說，“但應該提升實習活動的品質(zhì)和吸引力”。
對于學校安排的實習，49.6%的受訪者認為關(guān)鍵在于類型和品質(zhì)；49.5%的受訪者認為校方、企業(yè)將學生作為廉價勞動力；44.6%的受訪者覺得制定實習計劃前應當征得學生同意；35.5%的受訪者覺得校方意在提升學生實踐技能，無可厚非；28.7%的受訪者認為應當改為“自愿參與”；26.4%的受訪者覺得學生“太矯情”，為不愿吃苦找借口；21.4%的受訪者認為學生合理維權(quán)，值得鼓勵。
董云晨坦言，學校在南京組織的實習，更像一場公司參觀和現(xiàn)場講座活動。“在實習期間，我們的主要任務就是在公司聽各種各樣的講座，并沒有實際參與某件具體工作”。
今年八月份，北京某高校大四學生吳迪參加了學校組織的前往西安的實習。“那時候正是酷暑天，我們住的公司臨時宿舍又沒有空調(diào)，環(huán)境特別艱苦”。
什么原因讓學生對學校安排的實習不滿意？民調(diào)結(jié)果顯示，47.3%的受訪者認為是培訓講課走過場，45.6%的受訪者認為是不尊重學生意愿，44.6%的受訪者認為是工資低。其他一些原因依次有：可能存在校企利益鏈（41.0%）、硬件環(huán)境差（36.7%）、伙食差（35.3%）、存在安全隱患（34.1%）、實習與所學專業(yè)不對口（29.3%）和實習工作缺乏技術(shù)含量（27.4%）等。
北京某高校輔導員鄧凡（化名）認為，學校安排的實習在某種程度上減輕了同學們自己找實習的壓力。“也許對于頂尖的同學來說，找實習比較容易，但還有不少同學僅靠自己的力量很難獲得優(yōu)質(zhì)的實習機會，參加學校的實習項目反而更劃算”。
大學生在校期間至少應有幾段實習經(jīng)歷？
來自廈門大學的研二學生孔鵬飛（化名）目前在北京一家風險投資機構(gòu)實習，雖然學校并沒有明確要求，但孔鵬飛一直在努力尋找各種實習機會。“實習讓我見識到了真正厲害的人，也學會了從實戰(zhàn)角度看待課本上的知識”。
大學生在校期間至少應有幾段實習經(jīng)歷？調(diào)查中，41.5%的受訪者選擇3～4段，占比最高。41.3%的受訪者覺得需要1～2段，10.3%的受訪者覺得需要5～6段，2.0%的受訪者覺得需要6段以上。此外，5.0%的受訪者認為可以沒有實習經(jīng)歷。
鄧凡覺得，現(xiàn)在不少大學生有些“眼高手低”。“也許是因為母校名氣不錯，讓大家覺得自己一畢業(yè)就理應做最‘高級’的工作，而對一些基層工作不屑一顧。”鄧凡也坦言，自己收到學生對學校實習活動反饋最多的是“工作沒有吸引力”。“學校組織的集體實習，做的大多數(shù)是一線的基礎(chǔ)工作，甚至會直接進入工廠車間參與某個零部件的生產(chǎn)。有些同學覺得這種工作不夠‘上檔次’，但其實，哪怕是流水線作業(yè)中最簡單的一環(huán)，也少有人能真正掌握”。
對于大學生身上可能存在的問題，63.3%的受訪者覺得是不愿吃苦；61.7%的受訪者認為是眼高手低，只愿做“高大上”的工作而不愿體驗基層工作；53.0%認為大學生缺乏長期規(guī)劃和長遠目光；48.9%的受訪者覺得是嬌生慣養(yǎng)；25.6%的受訪者認為是大局意識欠缺。
“我希望學校在新生入學時，給出一個大學四年‘最低實習時長’要求。這樣每個人都能自主地分配實習時間，不至于被學校安排的實習打亂原有計劃。”李躍迎說。
既保證實踐教育不掉隊，又要保障學生合法權(quán)益，人們對學校有許多期待。55.5%的受訪者建議校方利用學校平臺為學生尋求高品質(zhì)實習；46.6%的受訪者建議制定教學計劃前先在學生內(nèi)開展調(diào)查；39.9%的受訪者建議實習前開展思想動員、安全教育等準備活動；21.4%的受訪者覺得校方可規(guī)定實習的類別和數(shù)量，由學生自己按照要求尋找實習單位。
此外，54.6%的受訪者希望與學校合作的企業(yè)盡力為學生提供良好的實習條件；40.8%的受訪者建議學校、企業(yè)和學生三方共同簽訂相關(guān)協(xié)議；30.4%的受訪者認為校方和企業(yè)有義務保障實習學生的安全；21.2%的受訪者希望學生加強自身吃苦耐勞的精神。
“無論強制還是自愿，其實都是希望學生能強化在實踐中學習的意識。不要‘死讀書’，而要把學到的技能，積極地應用到實際工作中。”鄧凡說。（崔艷宇）
轉(zhuǎn)自：中國青年報
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