銜接班未完又來集訓班，小升初學生感嘆好像放了個“假暑假”

　　銜接班的課程還沒上完，媽媽又給報了集訓班。眼看著暑假馬上結(jié)束，即將小升初的武漢學生昊昊(化名)感嘆道：“感覺自己好像放了一個‘假暑假’。”
 

　　像昊昊這樣整個假期備戰(zhàn)于各種培訓班的孩子不在少數(shù)。記者在多個省份調(diào)查發(fā)現(xiàn)，頂著家長、培訓機構(gòu)“暑期不努力　開學徒傷悲”的說辭和廣告語，孩子們的暑期被看作是“搶跑”“拉開差距”的好時機。原本是孩子們放松身心的假期，如今卻被“超前學”“刷題”占據(jù)，為將來升學增加砝碼。專家呼吁，應該把暑假真正還給孩子。
 

　　假期變成孩子的“集訓期”
 

　　從7月初開始，家住武漢市江漢區(qū)長港路的昊昊每天要先到三陽路的一所培訓機構(gòu)上數(shù)學課，兩個小時后再坐輕軌轉(zhuǎn)地鐵到花橋的另一家培訓機構(gòu)上英語課。
 

　　“放暑假以來，幾乎天天如此。”昊昊告訴記者，他今年小學畢業(yè)后如愿升入一所優(yōu)質(zhì)民辦初中。原以為這個沒有作業(yè)的暑假可以好好地玩一把，沒想到這個暑假比之前任何暑假都“悲催”。媽媽先是給他報了小升初數(shù)學、英語銜接班的課程，兩項課程一直持續(xù)到7月底。昊昊心想8月可以喘口氣了，可媽媽聽說進入初中后還有分班考，為了昊昊能考進“次火班”，她又物色了一個主攻名初分班考的“集訓班”，而這個“集訓班”一連又是8天，每天四個半小時。
 

　　“努力一暑假，開學當學霸”“暑期不努力，開學徒傷悲”這樣的廣告語，出現(xiàn)在很多培訓機構(gòu)。記者在武漢多家教培機構(gòu)看到，逢上下課時段，家長和學生川流不息。“進好學校是第一步，進了好學校進不了好班也不中神。”采訪中，一些家長們這樣說。
 

　　廣州環(huán)市東路上的廣東教育城聚集了多家培訓機構(gòu)，暑期的這里更是成為孩子們的第二所“學校”。
 

　　廣州小學生涵涵告訴記者，9月開學就要升四年級了，媽媽說要為各種杯賽做準備，暑期除了上語數(shù)外的補習班，還要練鋼琴、書法和舞蹈，從早上9點到下午近4點，一天6個多小時全都排滿了，因為要趕中午12點開始上的奧數(shù)班，午餐只能是在附近買盒飯或啃面包，有時甚至只能在課間匆忙吃兩口飯，回家了還要完成各培訓班的作業(yè)。
 

　　“趕跑”“領跑”教育觀搶走快樂的暑假
 

　　“暑假我給兒子報了‘機器人學習’補習班，教的都是超出小學知識范圍的初高中物理知識，和一些互聯(lián)網(wǎng)信息技術，據(jù)說和以后的升學考試有關。”家住漢陽的張女士說，孩子秋季就要上六年級，即將面臨小升初的壓力，“家長很多時候都是跟風報班，孩子的同學都在上課補習，自己的孩子不去就怕落下什么”。張女士告訴記者：“現(xiàn)在小升初的競爭一點不比初中升高中的競爭小，孩子不拼命超前就上不了重點初中，上不了重點初中就很可能上不了重點高中，上不了重點高中就很難考上重點大學，這一系列的連鎖反應影響的都是孩子的人生。”
 

　　記者隨機采訪多位家長“是否會干預孩子的暑假安排”，60%的家長給出肯定答案。對于“一般會如何規(guī)劃孩子的暑假”，70%以上的受訪家長選擇“監(jiān)督孩子制定各種學習計劃”，還有不少受訪家長選擇“報各類興趣班、才藝班”“報各類補習班、沖刺班”“買各類教輔書并督促孩子做完”等。
 

　　廣東省青少年社會教育協(xié)會發(fā)布的2016年度《廣東省青少年社會教育發(fā)展藍皮書》，珠三角地區(qū)60%的家庭每年在青少年社會教育中投入超過5000元，其中35%的家庭投入10000元以上，更有近10%的家庭年投入達20000元以上。
 

　　“現(xiàn)在有種很流行的說法叫‘暑假是用來拉開差距的。’”有著20年教齡的武漢市七一(華源)中學語文教研組長梅麗旻說，被動的超前學習，容易做成夾生飯。許多上過先修班的同學會認為自己已經(jīng)學過一遍，上課就不注意聽講。
 

　　“歸根結(jié)底是一直以來我們的教育評價體系太過單一，按分數(shù)排隊的標準，每個家長都想讓自家孩子排名更靠前點，因為孩子多考幾分就能上更好的學校。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，盡管教育部門一直強調(diào)暑假的重要性，但似乎作用還是有限，現(xiàn)行的單一評價標準以及不同階段的升學競爭，讓家長在無形的壓力中被迫掏錢費心找各種補課班。
 

　　讓孩子能夠真正享受暑假的快樂
 

　　“暑假的本意是讓學生換一種生活方式，在這段時間里調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)，做一些自己喜歡的事情。”儲朝暉說，家長讓孩子頻頻上補課班、培訓班等現(xiàn)象違背了他們的成長規(guī)律，擠壓了中小學生自主活動的空間。
 

　　廣西桂林市小學教師朱博明認為，家長給孩子報暑期補課班關鍵得看孩子是否有興趣。帶孩子出去旅游，或者引導孩子在家閱讀、彈琴、練字等都是很好的學習方式，“暑假不是只有補習班一個去處，通過各種形式讓暑假過充實了，孩子也能照樣學到很多東西。”
 

　　梅麗旻提醒，如果家長著眼長遠，暑假就應該充分地利用起來，提升孩子的綜合素質(zhì)，不必糾結(jié)于一時的學多學少，畢竟人生是長跑，練好“體質(zhì)”，才可能跑得更遠更久。
 

　　多位教育界人士呼吁，讓孩子過一個自由自在的暑假。這不僅是家長應考慮的問題，更是全社會都要負起的責任。把暑假還給孩子，讓孩子得到充分的調(diào)節(jié)，加強身體鍛煉，又能增長見識，培養(yǎng)興趣特長，為下一階段的學習打下良好基礎。

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