年資助人次1.6億,年資助金額2900多億元——
大數(shù)據(jù)助力學生資助精準高效
前段時間,北京理工大學碩士畢業(yè)生陸薇回到家鄉(xiāng),成為廣西壯族自治區(qū)一名定向選調(diào)生。談起這一選擇,她說:“在國家資助政策的幫助下,我順利完成了學業(yè)。如今學成歸來,建設(shè)家鄉(xiāng),我責無旁貸?!?/p>
像陸薇一樣,得益于日益健全的學生資助體系,越來越多的學生不再因家庭經(jīng)濟困難而失學,更從中獲得自強不息、全面發(fā)展的激勵。記者從教育部了解到,目前我國學生資助已實現(xiàn)“獎、助、貸、免、勤、補、減”多元政策相結(jié)合,年資助人次1.6億,年資助金額2900多億元。
體系更加完備
所有學段、所有學校、所有家庭經(jīng)濟困難學生全覆蓋
付慧萍出生在四川省眉山市洪雅縣的一個偏遠山村。2012年,她的父親在工地意外受傷導致終身殘疾,讓本不富裕的家庭雪上加霜。
“就在我們最窘迫的時候,黨和政府的關(guān)懷悄然而至?!备痘燮颊f,初中期間,在義務(wù)教育“三免”政策基礎(chǔ)上,她每年享受1250元的家庭經(jīng)濟困難生生活補助和每年2000元的教育扶貧救助基金。高中期間,每年享受3000元的國家助學金和1500元的教育扶貧救助資金。
持續(xù)的資助下,付慧萍得以安心讀書。去年,她以優(yōu)異的成績考入中山大學,同時獲得大學生新生入學資助1000元,育才教育基金會資助5000元,并辦理了生源地助學貸款。
“一路走來,每位幫助我的人、每筆助學資金,我都記在心里?!备痘燮颊f:“我要將關(guān)愛化作前行的動力,腳踏實地、努力學習,把愛與希望傳遞下去。”
保民生、暖民心,學生資助事關(guān)教育公平和民生福祉。近年來,從建立實施學前教育資助制度,到免除普通高中建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學生學雜費,再到設(shè)立中職國家獎學金,出臺高校學生應(yīng)征入伍服兵役國家資助辦法等,學生資助范圍逐步擴大、規(guī)模穩(wěn)步增長,實現(xiàn)了資助政策“所有學段、所有學校、所有家庭經(jīng)濟困難學生”三個全覆蓋。
前不久,《關(guān)于調(diào)整完善助學貸款有關(guān)政策的通知》印發(fā),通知明確,國家助學貸款每生每年最高貸款額度提高4000元,國家助學貸款利率調(diào)減30個基點,同時開展研究生商業(yè)性助學貸款工作。教育部相關(guān)負責人表示,充分考慮我國經(jīng)濟社會發(fā)展及學生受助需求變化,將逐步對各學段資助政策進行完善。
“我國學生資助政策體系既包含助困功能的政策,又包含獎優(yōu)和鼓勵引導功能的政策,每一項資助政策的出臺、調(diào)整、完善都進行了充分調(diào)研與論證,既借鑒國際普遍經(jīng)驗,又考慮我國經(jīng)濟、社會發(fā)展狀況,著力解決人民群眾急難愁盼問題,充分彰顯了中國特色?!北本┐髮W教育學院教授丁小浩說。
幫扶更加精準
大數(shù)據(jù)分析成為學生資助工作的參謀助手
收到西安交通大學的錄取通知書,讓河北省張家口市張北縣的李亞峰既興奮又著急:“今年夏天發(fā)生暴雨洪澇災害,我們家經(jīng)濟損失比較嚴重。不知道像我這樣的情況,能不能申請困難補助?”
一籌莫展時,學校輔導員的電話,解了李亞峰一家的燃眉之急?!叭雽W前,老師給我詳細介紹了資助政策,并指導我申請了抗災專項困難補助,辦理了助學貸款。報到時,通過新生入學‘綠色通道’我順利入學,學校還發(fā)放了床褥等必要生活用品?!崩顏喎逭f,這些關(guān)愛讓自己感到十分溫暖。
在學生資助的過程中,如何保證不落一人、不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學,如何把每一分錢都落在實處、發(fā)揮效用?“精準”成為題中之義。
“精準資助要以信息化作為支撐,讓數(shù)據(jù)成為學生資助的參謀助手。”西安交通大學黨委副書記孫早介紹,學校搭建大數(shù)據(jù)分析與服務(wù)平臺,全面打通學工、教學、招生、就業(yè)等16個部門業(yè)務(wù)系統(tǒng),構(gòu)建學生多維度、全周期成長檔案,為學生精準畫像,準確識別受助學生。對于消費習慣突然改變、學業(yè)成績下降、考勤作息不規(guī)律等異常情況,通過預警信息,提醒輔導員、班主任及時跟進開展困難補助、學業(yè)輔導、就業(yè)咨詢、心理援助等相關(guān)工作。
精準是學生資助的必然要求,也是學生資助的基本方法。河南省全面推行國家資助系統(tǒng),實施數(shù)據(jù)定期報告制度,實現(xiàn)資助管理信息化,還研發(fā)面部識別監(jiān)管系統(tǒng),推動資助資金納入惠民惠農(nóng)“一卡通”發(fā)放;北京大學開設(shè)燕園起航項目,網(wǎng)格化幫扶受資助學生,實現(xiàn)院系資助工作經(jīng)辦人和起航導師對經(jīng)濟困難學生的交叉覆蓋;中南財經(jīng)政法大學鼓勵教職工將困難生家訪融入外出調(diào)研、交流研討、社會實踐等工作中,著力提高資助對象認定的準確性……各地各校多措并舉,確保學生資助更公平、更高效。
“從制定認定依據(jù)、細化工作程序、建立比對機制著手,精準識別受助學生、摸準底數(shù),運用技術(shù)手段進行智慧資助,運用大數(shù)據(jù)分析開展隱形資助,如今,學生資助政策落實的精準性、及時性顯著增強。”丁小浩表示。
培養(yǎng)更加全面
重視學生的綜合素質(zhì)和能力提升
前段時間,北京郵電大學學生劉禮文參加了一場讓他印象深刻的主題社會實踐。10天時間里,團隊成員來到西藏,在洛扎縣拉郊鄉(xiāng)進行邊境村莊考察調(diào)研,在鄉(xiāng)村小學開展愛國主義宣講,在邊境同邊防戰(zhàn)士與護邊員一同巡邊……
“我來自四川偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn),作為學生資助政策的受益者,能有機會來到邊疆,見證祖國的發(fā)展變化、繁榮富強,我非常感謝國家和學校,在未來學習和生活中一定更加努力、更加堅韌、更加積極?!眲⒍Y文說。
“讓學生走進社會、深入一線,了解國情民情,厚植家國情懷,是我們學生資助工作的重要目標之一。”北京郵電大學資助中心主任陳煒介紹,學校逐步構(gòu)建起全方位、多元化資助育人體系,確保每位受助學生生活有保障、學習有動力、發(fā)展有平臺。
近年來,學生資助逐步從保障型向發(fā)展型延伸,受助學生德智體美勞得到全面發(fā)展。各地各校把社會主義核心價值觀融入獎學金評選、助學金申請、助學貸款辦理、勤工助學等環(huán)節(jié),深入開展勵志教育、感恩教育和誠信教育,著力培養(yǎng)學生爭先創(chuàng)優(yōu)的精神,勞動光榮的意識和自強不息的品質(zhì),引導學生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀和價值觀。
與此同時,在資助政策的引導下,“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)逐步形成。數(shù)十萬名受助師范生投身農(nóng)村基礎(chǔ)教育,改善了農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì);累計75萬名高校畢業(yè)生扎根中西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和老工業(yè)基地基層就業(yè),優(yōu)化了基層干部隊伍和專業(yè)人才結(jié)構(gòu);累計176萬人次享受應(yīng)征入伍服兵役國家資助(含直招士官),推進了國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)。
“學生資助必須堅持以人為本,在做好經(jīng)濟幫扶、生活幫扶的同時,更加重視學生的素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升,在學習、學業(yè)方面給予更多支持和幫助,在社會實踐方面提供和創(chuàng)造更多機會,在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面進行更多引導和幫扶。”教育部相關(guān)負責人表示,讓每個孩子都能成長成才、實現(xiàn)人生夢想,應(yīng)當成為學生資助工作的更高追求。(記者 丁雅誦 參與采寫曾宇昕)
轉(zhuǎn)自:人民日報
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