近日，教育部印發(fā)了《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》。
根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》和《教育部國家民委公安部國家體育總局中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會關(guān)于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》相關(guān)規(guī)定，全面取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目。
高考加分的政策初衷，是為了彌補教育不公，體現(xiàn)“不拘一格選人才”的理念，也是以實際行動倡導(dǎo)素質(zhì)教育，追求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，更好培養(yǎng)社會需要的人才，這無疑值得肯定。
問題是，各地高考加分項目由最初的十余種不斷衍生出上百種，好政策在一些地方被肢解、加碼，以致面目全非，甚至已經(jīng)為權(quán)力和金錢滲透，導(dǎo)致高考加分到了如“過街老鼠——人人喊打”的程度。如有的地方的體育高考加分變成了“拼錢游戲”或“拼爹游戲”，其背后不僅是權(quán)力亂尋租，更是民眾對教育公平的焦慮。
一方面各地高考加分政策不一，不該加分的也可加分，加分項目呈泛濫之勢；該加分的又被人為左右，給權(quán)力尋租留下空間，直接導(dǎo)致部分家長和考生的心理失衡。另一方面部分高考加分項目不規(guī)范操作，變成了有關(guān)部門牟利的工具；他們通過權(quán)力尋租交換個人利益，出現(xiàn)了“加分產(chǎn)業(yè)鏈”，損害了高考教育公平；甚至有的官員搞權(quán)力自肥，滋生腐敗歪風(fēng)。試想，高考選拔制度本身就具有排他性，依靠加分錄取一個考生就意味著同時讓另一個考生失去平等競爭的機會，這無疑是對另一個考生合法權(quán)益的侵犯。
對高考加分進行規(guī)范與監(jiān)管，關(guān)鍵是要體現(xiàn)公平與公正。正如教育專家所言，教育公平作為社會公平價值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)，不僅是教育現(xiàn)代化的基本價值和基本目標(biāo)，也是社會公平的重要基石，有些高考加分政策設(shè)計并不合理，需要引起重視并加以改進。
如今，教育部大膽改革，給高考加分項目“瘦身”，全面取消體育特長生、科技類競賽等多項目加分，為考生營造公平、公正的高考政策環(huán)境，等于是拓寬了教育公平路，公平競爭越來越名正言順。因為教育需要公平，給高考加分項目“瘦身”，就是為了使高考在最大限度上回歸教育原始的公平。這樣讓所有考生在同一起跑線上平等競爭，才是實現(xiàn)教育公平的必由之路，高考選拔制度也才能健康順利地發(fā)展下去，并得到廣大家長和考生的認(rèn)可與滿意。（玫昆侖）
轉(zhuǎn)自：中國商報
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