紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》引爭議 導(dǎo)演回應(yīng)選材片面質(zhì)疑

　　今年暑期檔一頭一尾兩部熱播劇《少年派》和《小歡喜》都聚焦高考家庭的焦慮和悲喜，掀起了網(wǎng)絡(luò)討論熱潮。而趕在開學(xué)前上線的教育領(lǐng)域紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》則把鏡頭轉(zhuǎn)向了國外的幼兒園和中小學(xué)。這部紀錄片共6集，戰(zhàn)地記者出身的周軼君兼任導(dǎo)演和主持人，一集走訪一個國家，分別是日本、芬蘭、印度、英國和以色列，最后回到中國，探尋教育的傳統(tǒng)和未來。

　　迄今為止播出5集的《他鄉(xiāng)的童年》在豆瓣網(wǎng)的評分高達9.2。與此同時，關(guān)于該片不夠客觀、只展現(xiàn)精英教育的爭議也如影隨形。周軼君接受新京報專訪時表示，紀錄片有很多不同的拍法，《他鄉(xiāng)的童年》是帶有主持人觀察和主觀思考的那一種。“我們不是做一份全面科學(xué)的教育報告，而是希望用直觀感性的故事讓觀眾有所啟發(fā)。”

　　創(chuàng)作初衷

　　尋找與孩子的溝通方式

　　8月28日，《他鄉(xiāng)的童年》上線優(yōu)酷視頻。周軼君坦言，拍攝《他鄉(xiāng)的童年》的初衷，是自己為人父母后有很多困惑，希望尋找答案。困惑之一就是不知道用什么樣的語言和下一代溝通。“跟孩子隨便說一句話，不自覺就繼承了上一代的語言。”帶著這樣的困惑，周軼君開始了《他鄉(xiāng)的童年》的拍攝。

　　目前播出的幾集中，日本幼兒園對強健體魄和獨立性的培養(yǎng)、芬蘭沒有競爭壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境、印度通過互聯(lián)網(wǎng)彌補教育差距的努力，以及與國人想象有所不同的英國精英教育，都給觀眾留下了深刻的印象。

　　完成《他鄉(xiāng)的童年》拍攝之后，周軼君關(guān)于教育的困惑沒有完全解開，但得到了不少啟示。

　　比如印度的教育方式就讓她反思，自己讓孩子盡量晚地接觸電子產(chǎn)品的做法是否合適。“在孩子成長的過程中，我對互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品一直是回避的態(tài)度，在家里會盡量少地使用手機，電視也安裝得比較隱蔽，希望他們越晚接觸電子產(chǎn)品越好。但印度的教育觀念認為，既然電子產(chǎn)品不可避免地成為這一代孩子生活中的一部分，就不應(yīng)該否認它的存在，而是要引導(dǎo)孩子做一個負責(zé)任的電子公民，及早告訴他們應(yīng)該怎樣在網(wǎng)絡(luò)上搜索資源、辨別真假。”對比印度的教育觀念，周軼君意識到自己讓孩子回避電子產(chǎn)品的態(tài)度，跟上一代人對待性教育的態(tài)度很像——假裝沒這回事。

　　對待評價

　　看后有啟發(fā)就有意義

　　《他鄉(xiāng)的童年》目前上線5集，評分高達9.2?！端l(xiāng)的童年》的總監(jiān)制、優(yōu)酷紀錄片中心總監(jiān)張偉對口碑表現(xiàn)十分滿意，他接受新京報采訪時表示：“社會觀察類紀錄片一直是優(yōu)酷關(guān)注的重點，這次《他鄉(xiāng)的童年》取得的優(yōu)良口碑為深耕這一細分品類注入了強心劑。”導(dǎo)演周軼君則表示，她收獲的更多是感動，感動于片子引發(fā)的共鳴——具體到某一個人某個家庭的共鳴。這是以前作為國際話題寫作者的周軼君較少體會到的。

　　周軼君說，《他鄉(xiāng)的童年》播出之后不少家長告訴她，他們得到非常具體的啟發(fā)。“中國有讓老人幫忙帶孩子的傳統(tǒng)，很多家長的教育理念和孩子的爺爺奶奶外公外婆時常發(fā)生沖突，溝通了多少遍都沒有成效。他們告訴我說，這個片子給出了很直觀的影像，讓上一代的人看到人家是這樣做的，算是對兩代人教育理念的溝通起到了一點作用吧。”片中講印度教育的第三集里，平面設(shè)計師阿迪提和圖印夫婦，以漫畫的方式畫了一本“月經(jīng)百科全書”，向青春期的男孩女孩普及有關(guān)月經(jīng)的生理知識。因為在亞洲文化里，月經(jīng)是一種禁忌，很多印度女孩因此輟學(xué)。周軼君說，她拍的時候意識到觀眾會產(chǎn)生共鳴，但沒想到共鳴來得如此強烈，節(jié)目播出后，觀眾紛紛在她微博下留言問這本書有沒有中文版。

　　類似具體而微的共鳴甚至發(fā)生在周軼君家里。周軼君的兒子在看完庫布塔一邊吹一邊剪短吸管制造出音階的內(nèi)容后，立即去廚房拿了吸管和剪刀，自己動手做了出來。“我看到孩子自己做出一樣?xùn)|西來的時候，眼睛里那種不一樣的光芒！”周軼君說，這次觸及個體，觸及家庭內(nèi)部，讓她覺得非常有意義。

　　拍攝溝通最困難的國家

　　不是需要深入偏遠地區(qū)的印度，而是英國和日本。“英國連街上的路人都不能隨便拍，聯(lián)系的很多學(xué)校都拒絕了我們的拍攝請求。包括一家曾經(jīng)到上海交流過的公立學(xué)校原本同意拍攝，后來又反悔了。日本的學(xué)校會問節(jié)目在哪里播？我們的觀念里，在視頻平臺播出會擁有更多的觀眾，但他們認為，如果不在電視臺播就不是一個正經(jīng)節(jié)目。我們費了很多周折才贏得了對方的信任。”周軼君說。

　　為什么選擇這幾個國家

　　周軼君表示，一方面因為對它們的社會形態(tài)感興趣，一方面會從與我們自身的差異性去考量。“一個社會的形態(tài)，一定與孩子幼年的規(guī)訓(xùn)有關(guān)。芬蘭的社會很有創(chuàng)意，我很好奇他們的幼年教育是怎樣的；周圍不少家長送孩子去英國讀書，說明我們社會對英國的教育感興趣……印度，我想到會有觀眾說發(fā)達國家的國情和我們不一樣，中國有太多的人口了，我就想去拍同樣十幾億人口的印度，他們的教育又是怎么樣的。”而每一集的主題，都是在調(diào)研和拍攝中提煉出來的，并不是一開始就有主題再去驗證。

　　孩子不希望我出差，我會說，媽媽不去工作哪里有錢讓你去上學(xué)呢？這句話說出來的時候，我意識到不太對勁，好像工作就是為了錢。但應(yīng)該怎么說更合適，我也不知道。我想要擺脫上一代的語言，但又沒有新的詞匯。

　　一位芬蘭小朋友并不知道芬蘭首富是誰，覺得可能是爸爸的一個朋友吧，因為他存了兩萬多塊錢。有人的認知里成功是超過別人，芬蘭小朋友覺得，找個工作有個老婆再有點余錢就是成功了。

　　回應(yīng)質(zhì)疑

　　教育是容易牽動觀眾心緒的熱點話題，紀錄片里呈現(xiàn)的“他鄉(xiāng)”的教育模式又與我們熟悉的有很大不同，《他鄉(xiāng)的童年》上線后贏得關(guān)注和好評的同時也引發(fā)了不少爭議。不夠客觀和對“他鄉(xiāng)”教育的展現(xiàn)比較片面，是目前爭議最大的兩個點。

　　不夠客觀？導(dǎo)演就像一個探針

　　《他鄉(xiāng)的童年》里，周軼君以主持人的身份，帶著攝影師走進“他鄉(xiāng)”的學(xué)校，采訪相關(guān)的人物，有時也會在鏡頭前闡述自己的觀點和看法。第二集里，鏡頭跟隨芬蘭的孩子探訪老人之家時，周軼君甚至有情緒外露的時刻。當時她見到一位從未學(xué)過畫畫但幾十年來堅持畫畫愛好的老太太，聽到老師娓娓道出繪畫是為了自我表達而不是比較和競爭時，忍不住在鏡頭前哭了。因為她回想起了自己的童年經(jīng)歷——在成長的過程中反復(fù)經(jīng)歷著被比較和被否定。有觀眾認為，片中導(dǎo)演周軼君的主觀表達較多，有失紀錄片的客觀性。豆瓣網(wǎng)上一條獲得高點贊數(shù)的評論形容周軼君在片中更像是“帶著立場和主題來審視一切，而不是常規(guī)紀錄片倫理里面，作為一個透明的觀察者存在。”

　　周軼君表示，紀錄片有不同的種類，有一類是純觀察的，有一類是帶有主持人的觀察和思考的。張以慶的《幼兒園》是前者，《他鄉(xiāng)的童年》是后者。“《幼兒園》拍得非常好，導(dǎo)演先把攝影機架在教室里，讓孩子們熟悉鏡頭直到不會張望鏡頭了才開始拍，跟拍了三年。這是紀錄片的一種拍法，《他鄉(xiāng)》是另一類，帶主持人的紀錄片。”周軼君說，《他鄉(xiāng)的童年》的形式有點像Netflix的美食紀錄片Ugly Delicious（《美食不美》），帶著主持人的觀察和思考去探尋拍攝的主題，確實有著強烈的主持人的個人印記。在她看來，不同的主題不同的資源，會有不一樣的拍法。具體到《他鄉(xiāng)的童年》，就不太可能采取《幼兒園》的拍法。“在國外拍攝，時間成本不允許，而且國外的幼兒園不會接受這樣跟拍的方式。”

　　談到在第二集里的情緒流露，周軼君坦言當時猶豫過要不要把這段剪進紀錄片，后來還是剪輯師一錘定音。“我的剪輯師有很大的自主權(quán)，我也覺得現(xiàn)在這樣剪很好。我在片子里的角色就像一個探針。我是典型的中國家長，經(jīng)歷的教育和大家都一樣。能感動我的，相信也會讓觀眾有共鳴，播出后有很多朋友留言說這一段也打動了他們。”

　　比較片面？希望用直觀故事讓人有所啟發(fā)

　　《他鄉(xiāng)的童年》里目前展現(xiàn)的五個“他鄉(xiāng)”，有四個是發(fā)達國家，片中所展現(xiàn)發(fā)達國家的教育，有的也偏向于精英教育，比如日本的藤幼兒園、英國的私立學(xué)校。有一種觀點認為，《他鄉(xiāng)的童年》選材比較片面，只呈現(xiàn)了“他鄉(xiāng)”教育好的一面，缺乏批判性。尤其第四集聚焦英國的精英教育，不少觀眾在彈幕上提問，為什么沒拍攝公立學(xué)校的情況？

　　周軼君透露，第四集想過拍公立學(xué)校，但最后沒能拍成也不遺憾，因為這一集想講的是我們所理解的英國精英教育是否正確。“英國公立和私立的教育差別還挺大的，我更想找與自身差異大的例子，所以沒有拍到公立學(xué)校并不遺憾。實際上關(guān)于英國公立學(xué)校的紀錄片有很多，大家可以通過不同的渠道看到。這部紀錄片不是要做一份全面科學(xué)的教育報告，而是希望用直觀感性的教育故事讓觀眾有所啟發(fā)、看到更多的可能性。”記者注意到，第四集里出現(xiàn)了代表中國參加奧運的馬術(shù)選手華天，他在給一位中國女孩教授馬術(shù)。在多數(shù)國人的印象里，馬術(shù)僅限于優(yōu)雅的貴族運動，但華天認為馬術(shù)是關(guān)于團隊合作、領(lǐng)導(dǎo)力、耐心和專注力的運動。周軼君說，現(xiàn)在有不少家長把孩子送去英國學(xué)習(xí)，但真實的英國精英教育和我們的理解并不完全相同。

　　轉(zhuǎn)自：新京報

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