當(dāng)烙畫遇上生物科普 當(dāng)非遺遇上大學(xué)生

　　一到周末，在安徽省安慶市倒扒獅歷史文化街區(qū)或菱湖公園附近，常常能看到一個(gè)流動(dòng)的展示烙畫手工藝品的攤位。年輕的“攤主”和小“師傅”們熱情洋溢地招呼著路人圍觀烙畫書簽和烙畫葫蘆。他們都是來自安慶師范大學(xué)致知生物科學(xué)工作室（以下簡稱“工作室”）的大學(xué)生。

　　2023年成立以來，工作室始終以“生物科技賦能非遺文化”為目標(biāo)，專注非遺烙畫的傳承與創(chuàng)新，走上一條產(chǎn)品制作與知識(shí)輸出并存的科普道路?！拔覀兿Ｍㄟ^努力，讓自然科學(xué)不再那么遠(yuǎn)，讓非遺文化傳承不再那么難?！眻F(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、該校生物科學(xué)專業(yè)2022（6）班的周玲同學(xué)說。

　　3月13日，工作室在校內(nèi)舉辦非遺烙畫學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，吸引了100余名學(xué)生前來體驗(yàn)?！袄赢?，又稱燙畫、火筆畫，是一種中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式?！痹趯W(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)前，工作室成員運(yùn)用圖文、影像等方式介紹了烙畫的歷史傳承和基本的作畫方式。觀摩完優(yōu)秀作品后，前來參與活動(dòng)的學(xué)生們躍躍欲試。

　　該校園林專業(yè)2023（1）班學(xué)生黃常薇拿起電烙筆，選擇好圖案，專注地在木板上進(jìn)行創(chuàng)作?！皼]想到自己也能親身體驗(yàn)非遺文化的奧妙。制作過程中，溫度和力度的控制，輪廓的勾勒和細(xì)節(jié)的描摹等重難點(diǎn)技術(shù)需要反復(fù)嘗試，才能達(dá)到效果?！?/p>

　　工作室成員、園林專業(yè)2023（1）班廖靜雅同學(xué)一邊講解烙畫創(chuàng)作技巧，一邊指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。她坦言，剛接觸烙畫就被其所蘊(yùn)含的文化魅力深深吸引，“看到現(xiàn)場有這么多同學(xué)對(duì)烙畫感興趣，我也感到非常驕傲”。

　　“將烙畫技藝與生物科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，不僅提升了非遺烙畫的現(xiàn)代魅力，還有助于拓寬視野，讓我們從藝術(shù)的角度重新審視生物科學(xué)領(lǐng)域，通過烙畫藝術(shù)的表現(xiàn)手法，使我們更加直觀地了解生物體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，加深對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的理解和掌握?！惫ぷ魇页蓡T、生物科學(xué)專業(yè)2022（2）班的曹馨雨說。

　　這群傳承非遺的大學(xué)生也曾歷經(jīng)坎坷。去年9月，工作室成立之初，成員僅有6名生命科學(xué)學(xué)院的學(xué)生，人員少、創(chuàng)作效率低?！凹入y有好的想法，動(dòng)手能力也很差。”周玲回憶，去年12月初，大家想以烙畫技藝為基礎(chǔ)畫一批書簽，卻連應(yīng)當(dāng)用什么樣的竹片都搞不清楚，成員們積極性較低。

　　為改變這一現(xiàn)狀，在生物技術(shù)教研室鄭愛芳副教授的幫助下，工作室招納來自不同專業(yè)的學(xué)生。該校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)2022級(jí)鄒文漢擅長數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，負(fù)責(zé)管理財(cái)務(wù)；傳媒學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)2022級(jí)陳藝文、楊曉雨新聞采寫能力突出，負(fù)責(zé)運(yùn)營工作室各新媒體平臺(tái)；美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)2021級(jí)陳鑫有較強(qiáng)的繪畫功底，負(fù)責(zé)用鉛筆打稿、繪制底圖……

　　創(chuàng)作班底穩(wěn)定了，工作室成員還主動(dòng)向美術(shù)學(xué)院徐昌斌副教授等專業(yè)老師尋求烙畫技術(shù)指導(dǎo)。從基礎(chǔ)點(diǎn)、線、面學(xué)起，大家利用課余時(shí)間練習(xí)烙畫技法、積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸從一竅不通的“小白”到熟練操作電烙筆在木板、竹筒、葫蘆等生物材料上進(jìn)行創(chuàng)作。

　　電火閃爍之間，新的靈感誕生。烙畫團(tuán)隊(duì)將烙畫技藝與生物科學(xué)相結(jié)合，在葫蘆上進(jìn)行繪畫，借助“福祿”的諧音寓意，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富的生物科普作品?！拔覀兯鸭撕芏嗄⒐?、噬菌體、細(xì)胞等生物圖案，將它們繪在葫蘆上，同時(shí)為作品增加科學(xué)性和趣味性?！敝芰嵴f。

　　技術(shù)嫻熟了，每逢周末和假期，工作室成員都會(huì)帶上原材料，在熱門商業(yè)區(qū)或景區(qū)宣傳、售賣手工制作的烙畫葫蘆。工作室成員根據(jù)不同客戶需求，現(xiàn)場打樣、繪制，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的作品。“我要的定制圖案分別是荷花、星星和稻穗，寓意都很美好。”近日，從安徽省池州市前來安慶市旅游的王星雨在攤位前駐足良久，拿到了心儀的定制作品。

　　工作室還面向社會(huì)大眾進(jìn)行科普與傳承。3月16日，工作室來到安慶市榮升社區(qū)向孩子們介紹烙畫歷史淵源、技藝特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值?！澳銈兤綍r(shí)喜歡畫畫嗎？都喜歡看什么動(dòng)畫片呢？”廖靜雅從孩子們的興趣愛好入手，拿出提前準(zhǔn)備好的工具和材料，介紹了烙畫的基本概念、發(fā)展歷程和代表作品。一年級(jí)的張鳴宸小朋友握住電烙筆，在木板上繪制出一個(gè)造型可愛的蘑菇。他說，未來也要做一個(gè)“非遺傳承人”。

　　周玲說，團(tuán)隊(duì)將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合，相信這樣的活動(dòng)能激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化和科學(xué)知識(shí)的熱愛，培養(yǎng)精益求精、精雕細(xì)琢的科學(xué)理念。（滕軍 汪傲 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王海涵 王磊）

　　轉(zhuǎn)自：中國青年報(bào)

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