研學(xué)游不能只剩下“游” 要與“研”“學(xué)”系統(tǒng)結(jié)合

　　近日，安徽省教育廳聯(lián)合省發(fā)改委以及公安、財(cái)政、交通、文化、食藥監(jiān)、文物、旅游、保監(jiān)、共青團(tuán)等部門(mén)，下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見(jiàn)》，提出今后該省每個(gè)中小學(xué)生都要參加有效的研學(xué)旅行，研學(xué)旅行也將納入教育教學(xué)計(jì)劃。中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，將學(xué)校教育和校外教育有效銜接。（4月18日《新安晚報(bào)》）

　　明末畫(huà)家董其昌說(shuō)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，胸中脫去塵濁，自然丘壑內(nèi)營(yíng)，立成鄄鄂”；清代梁紹壬曾作“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，有耀自他，我得其助”；清代錢(qián)泳云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，二者不可偏廢”。“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”出處有諸多說(shuō)法，但是都告訴了我們一個(gè)樸素而深刻的道理：讀萬(wàn)卷書(shū)與行萬(wàn)里路同樣重要，多讀而博知，行遠(yuǎn)而識(shí)廣。讀書(shū)與旅行結(jié)合起來(lái)效果更好。研學(xué)游就是這樣一個(gè)讀萬(wàn)卷書(shū)與行萬(wàn)里路有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，所以它成了旅游行業(yè)的熱門(mén)項(xiàng)目，甚至被納入省級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃。

　　研學(xué)游市場(chǎng)熱起來(lái)了，不少旅行機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站上均有各式各樣的研學(xué)游線路，然而仔細(xì)看一看，線路的設(shè)計(jì)卻與普通夏令營(yíng)沒(méi)有多少區(qū)別，大多數(shù)只是簡(jiǎn)單地將古城、博物館、校園等當(dāng)作目的地。把游和學(xué)簡(jiǎn)單粗暴地聯(lián)系起來(lái)，甚至只游不學(xué)，讓研學(xué)游變成了“春游”，變成了讓孩子們集體去外地玩一圈。

　　研學(xué)游究竟該如何真正將“研”“學(xué)”“游”系統(tǒng)地結(jié)合在一起，體現(xiàn)與單純地坐在課堂里學(xué)習(xí)的差別？筆者認(rèn)為，把景點(diǎn)與課程相融合應(yīng)該是研學(xué)游關(guān)注的重點(diǎn)。老師與家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，研學(xué)游必須堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，主題選擇和線路安排應(yīng)該與教育教學(xué)目標(biāo)緊密融合，立意需高遠(yuǎn)，把培育創(chuàng)新精神放在首位，更要把全面加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用、動(dòng)手實(shí)踐、解決問(wèn)題的能力作為目標(biāo)，促使課本知識(shí)與實(shí)踐操作融會(huì)貫通。

　　研學(xué)游絕不是“游”與“學(xué)”的簡(jiǎn)單疊加，也不是“1+1=2”的簡(jiǎn)單算術(shù)，這是一種突破性的教育改革，也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。當(dāng)前旅行機(jī)構(gòu)對(duì)研學(xué)游線路的制定、對(duì)研學(xué)游意義的掌握參差不齊的情況下，老師與家長(zhǎng)要懂得鑒別，相關(guān)部門(mén)更要大力規(guī)范與監(jiān)督，使研學(xué)游真正發(fā)揮其本質(zhì)作用。（李娜）

　　原標(biāo)題：研學(xué)游不能只剩下“游”

　　轉(zhuǎn)自：濟(jì)南日?qǐng)?bào)


 

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