河南省讓“活”起來(lái)的傳統(tǒng)文化“火”了校園

　　3月19日，博愛(ài)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)面塑技術(shù)。該校將傳統(tǒng)面塑引入校園，成立面塑社團(tuán)，聘請(qǐng)面塑藝人向?qū)W生傳授技藝。楊帆攝

　　習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的“根”和“魂”。近年來(lái)，河南省各地中小學(xué)校積極尋求優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園活動(dòng)銜接的“興奮點(diǎn)”，讓校園成為孩子們體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的樂(lè)園。“活”起來(lái)的傳統(tǒng)文化，吸引孩子們完成“要我傳承”到“我要傳承”的轉(zhuǎn)變。

　　1傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，讓學(xué)生更有興趣

　　3月20日，記者在河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)了解到，該校與河南博物院聯(lián)合打造了國(guó)寶小明星講解員綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走進(jìn)博物館，通過(guò)親身講解，深入了解文物，在被“圈粉”的過(guò)程中，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。音樂(lè)課里，同學(xué)們通過(guò)《鸮傲江湖》《驚蟄》等舞蹈劇體驗(yàn)傳統(tǒng)文化魅力；藝術(shù)課上，剪紙、扎染、泥塑、國(guó)畫(huà)讓孩子們感慨：“原來(lái)傳統(tǒng)文化，這么有趣。”

　　“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是固本、鑄魂、打底色的工程。除了實(shí)踐活動(dòng)課，我們針對(duì)少年兒童不同年齡段的特點(diǎn)還編寫(xiě)了三冊(cè)校本教材《謙謙君子風(fēng)》，深入挖掘傳統(tǒng)文化中的‘仁義禮智信，溫良恭儉讓’等道德準(zhǔn)則和倫理規(guī)范，將其融入立德樹(shù)人的全過(guò)程，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)在孩子心中扎根。”省實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)記姜榮蓉說(shuō)。

　　2文化與生活融合，讓教學(xué)更能入腦入心

　　在鄭州市文化路二小，記者看到，學(xué)校門(mén)口擺放的兩個(gè)一米多高的京劇戲曲卡通人物很是可愛(ài)；戲劇臉譜、戲曲名家、劇種劇目介紹懸掛在教學(xué)樓走廊墻上；孩子們的課間活動(dòng)是做戲曲廣播操……

　　各有特色，各有亮點(diǎn)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為校園文化的重要組成部分，滲入孩子們的學(xué)習(xí)和生活。

　　“陶行知說(shuō)，生活即教育。傳統(tǒng)文化與生活緊密相連，孩子們只有在生活中了解它、喜歡它、使用它，才能成為傳承傳統(tǒng)文化的參與者和推動(dòng)者。”該校校長(zhǎng)劉紅說(shuō)。

　　3傳統(tǒng)文化本土化，讓傳承更有持久魅力

　　得勝鼓是開(kāi)封市的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，一度面臨著后繼無(wú)人的窘?jīng)r。“為更好地傳承與發(fā)展這一優(yōu)秀民族文化，2016年4月，開(kāi)封市開(kāi)明中學(xué)建設(shè)了得勝鼓訓(xùn)練基地，由朱仙鎮(zhèn)七八十歲的老藝人們給學(xué)生傳授技藝。”該校校長(zhǎng)劉俊杰說(shuō)。

　　具有地域特色的傳統(tǒng)文化貼近性強(qiáng)，為傳統(tǒng)增添動(dòng)力的同時(shí)，也讓孩子完成了“要我傳承”到“我要傳承”的轉(zhuǎn)變，教導(dǎo)他們不忘初心。

　　2017年，省教育廳出臺(tái)文件加強(qiáng)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作。令人欣喜的是，傳統(tǒng)文化教育已融入開(kāi)放的、豐富的社會(huì)教育之中，比如省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長(zhǎng)專家進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)給孩子講傳統(tǒng)；開(kāi)封市教育局聯(lián)系一批開(kāi)封文化名人學(xué)者組建了講師團(tuán)，開(kāi)展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)……人人傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生動(dòng)局面正在形成。（周曉荷）

　　原標(biāo)題：“活”起來(lái)的傳統(tǒng)文化“火”了校園

　　轉(zhuǎn)自：河南日?qǐng)?bào)

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