技術(shù)的進(jìn)步大大加快了青少年看世界的步伐,孩子們善于“一鍵獲取世界”,這更要求創(chuàng)作者、平臺(tái)方自覺(jué)提高文化產(chǎn)品的價(jià)值“閾值”,用優(yōu)質(zhì)內(nèi)容取代“算法推薦”,引導(dǎo)青少年塑造好內(nèi)心秩序,不致在茫茫網(wǎng)海中迷失。現(xiàn)在亟需的,是既能涵養(yǎng)內(nèi)心,又能與飛速發(fā)展的時(shí)代相呼應(yīng)的青少年文化產(chǎn)品,滿足孩子們的理想和期待
“如果學(xué)校里沒(méi)有你,我就不會(huì)在此復(fù)讀好幾年”“如果早知校園時(shí)代只有匆匆數(shù)年,我會(huì)好好學(xué)習(xí),以證明人生的失敗與成績(jī)好壞無(wú)關(guān)”——前一句披著網(wǎng)絡(luò)段子的外衣訴說(shuō)暗戀的小心思,后者用看似勵(lì)志的語(yǔ)言包裝讀書(shū)無(wú)用的“喪文化”。國(guó)產(chǎn)某校園題材動(dòng)畫(huà)的網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播量已超十億,這些話出現(xiàn)在某幾集的片尾“點(diǎn)題”。
雖然幾句畫(huà)外音不足以看盡一系列作品的全貌,但推廣方將它們塑造成“金句”的架勢(shì),以及貫穿全片的惡趣味片段,引起了教育界和文化界人士的關(guān)注和警惕。
上海市學(xué)校心理咨詢師、教育與心理專(zhuān)業(yè)中學(xué)高級(jí)教師陳來(lái)秀認(rèn)為,今天的未成年人都是伴隨互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)大的“網(wǎng)生一代”。技術(shù)的進(jìn)步大大加快了他們看世界的步伐,“孩子們善于‘一鍵獲取世界’,這更要求創(chuàng)作者、平臺(tái)方自覺(jué)提高文化產(chǎn)品的價(jià)值‘閾值’,用優(yōu)質(zhì)內(nèi)容取代‘算法推薦’,引導(dǎo)青少年塑造好內(nèi)心秩序,不致在茫茫網(wǎng)海中迷失。”
在中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)副主席毛時(shí)安看來(lái),今天青少年文化產(chǎn)品的受眾發(fā)生了根本性變化。他們的理解力、思考力等“智識(shí)”層面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其父母的少年時(shí)代,而“心”的成熟、價(jià)值觀的養(yǎng)成卻未必與智力相當(dāng)。“現(xiàn)在亟需的,是既能涵養(yǎng)內(nèi)心,又能與飛速發(fā)展的時(shí)代相呼應(yīng)的青少年文化產(chǎn)品,滿足孩子們的理想和期待”。
不錨定健康的價(jià)值坐標(biāo),這樣的“創(chuàng)新”是嘩眾取寵
那部充斥著頹廢段子的動(dòng)畫(huà)在網(wǎng)絡(luò)上人氣并不低,之所以受歡迎,理由很充分,它從故事的地理定位、人物的外貌服飾、校園場(chǎng)景、語(yǔ)言風(fēng)格等各方面,都是土生土長(zhǎng)的中國(guó)制造。當(dāng)動(dòng)畫(huà)片里的初中生穿著與屏幕外青少年相似的校服,在嬉笑怒罵間演繹校園日常,一種親切感牽起了屏幕內(nèi)外。
但專(zhuān)家提醒,越是予人親切感,越得重視內(nèi)容承載的價(jià)值觀。不能因刻意追求“親切感”,而降低格調(diào),用低俗庸俗的場(chǎng)面和臟話來(lái)“博人一笑”;更不能因刻意追求“親切感”帶來(lái)的流量,而放大考試升學(xué)等問(wèn)題,甚至把金錢(qián)、情感等成人世界的焦慮情緒前置給青少年受眾,偏離向上向善的價(jià)值輸出。
如果說(shuō)這部動(dòng)畫(huà)只是在流量與價(jià)值之間時(shí)有搖擺,那么有些“創(chuàng)新”唯流量是圖的目標(biāo)何其明確。
從2019年初開(kāi)始,“漫動(dòng)畫(huà)”成了視頻網(wǎng)站的時(shí)髦詞。顧名思義,它是動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà),是利用短視頻為漫畫(huà)“開(kāi)疆拓土”的一種創(chuàng)新方式。但打開(kāi)某家主要視頻平臺(tái),被推薦觀看的漫動(dòng)畫(huà)讓人一言難盡。平臺(tái)方自詡“題材豐富”,其實(shí)不少作品在歪解經(jīng)典、穿越故事、霸道總裁和校園男神等狹窄的套路里盤(pán)桓。它們的原作出處,不少是被許多學(xué)校下過(guò)禁令的“口袋本”讀物。
從事青少年心理健康教學(xué)20余年,陳來(lái)秀直言它們是視覺(jué)污染:“某些漫畫(huà)形象在原作中已有著夸大人體器官之嫌,漫動(dòng)畫(huà)使其動(dòng)起來(lái)后,那刺激性的畫(huà)面對(duì)成長(zhǎng)中的青少年弊大于利。如果不錨定健康的價(jià)值坐標(biāo),類(lèi)似創(chuàng)新無(wú)異于嘩眾取寵。”在她看來(lái),互聯(lián)網(wǎng)讓海量?jī)?nèi)容唾手可得,短視頻的繁榮與某些“口袋本”漫畫(huà)嫁接之后,更富感官?zèng)_擊的畫(huà)面以及更快捷的傳播,有可能導(dǎo)致不良后果。
不匹配網(wǎng)生代的心智成長(zhǎng),寓教于樂(lè)難免打折扣
給孩子們看什么,這確實(shí)是個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題。不少老師和家長(zhǎng)表達(dá)過(guò)相似困惑:當(dāng)下的少兒題材文藝創(chuàng)作,不是定位太幼稚就是思考過(guò)于成熟,仿佛我們的孩子是從一無(wú)所知直接邁入了成人世界,從欣賞“天線寶寶”的水平一躍而至能與成人平等對(duì)話的地步,沒(méi)有中間項(xiàng)。事實(shí)上,一知半解的青少年正值人格發(fā)展、價(jià)值觀養(yǎng)成的重要時(shí)期,他們的所見(jiàn)所聞,一定程度上會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響力。
記者了解到,一些學(xué)校給學(xué)生推薦了“課外娛樂(lè)文件夾”,紀(jì)錄片、綜藝、電影、電視劇、動(dòng)漫等類(lèi)型不一而足。但除了《我在故宮修文物》《國(guó)家寶藏》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等紀(jì)錄片和文化類(lèi)綜藝節(jié)目外,國(guó)產(chǎn)影視劇和動(dòng)漫只占極小比例,近十年的作品更是屈指可數(shù)。
這情形與青少年題材創(chuàng)作不足不無(wú)關(guān)系。20世紀(jì)中國(guó)的青少年題材創(chuàng)作曾有過(guò)輝煌時(shí)刻?!杜?,香雪》《天堂回信》《孩子王》《一個(gè)都不能少》等影片享譽(yù)海內(nèi)外;電視劇《十六歲的花季》《小龍人》《十七歲不哭》先后締造了收視高峰。此后,這類(lèi)創(chuàng)作式微,佳作如零星閃爍。觀眾的需求長(zhǎng)期得不到滿足,以致于海外的校園劇、青少年題材鳩占鵲巢。近兩年出現(xiàn)的小演員演繹《紅樓夢(mèng)》《新白娘子傳奇》等成人經(jīng)典,也從一個(gè)側(cè)面印證,孩子們?nèi)鄙僬嬲暮脛”?、好文本?/p>
“二三十年前的佳作能滿足今天孩子的需求嗎?”毛時(shí)安認(rèn)為,觀眾的成長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)作提出了新的要求。他說(shuō),“創(chuàng)作者必須清楚,作品面對(duì)的將是什么樣的受眾。我們既不能小瞧了今天孩子的知識(shí)面和眼界,也不能高估他們的心理成熟度。比如20多年前,‘男生賈里’被不少青少年喜愛(ài),但以今天的眼光看,故事情節(jié)已經(jīng)與時(shí)代不適配了。最直觀的,從前孩子課外閱讀書(shū)本,今天的孩子課外與電子產(chǎn)品為伴,時(shí)代語(yǔ)境不同,我們需要新時(shí)代的積極向上的‘男生賈里’。”
匹配網(wǎng)生代孩子心與智兩方面的成長(zhǎng),寓教于樂(lè)的文藝創(chuàng)作才具有關(guān)照當(dāng)下、開(kāi)啟未來(lái)的積極效用。(王彥)
原標(biāo)題:青少年題材文化產(chǎn)品 拿什么滿足“一鍵獲取世界”的網(wǎng)生代
轉(zhuǎn)自:文匯報(bào)
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