生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育勢在必行

　　在當前形勢下，有必要按照“國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要”和“十三五”教育規(guī)劃要求，在已經(jīng)確定可持續(xù)發(fā)展教育作為戰(zhàn)略主題基礎上，進一步將生態(tài)文明教育與可持續(xù)發(fā)展教育共同作為實現(xiàn)國家2035教育現(xiàn)代化規(guī)劃的戰(zhàn)略主題，并盡快融入教育全過程。

　　首先，在高校與各地區(qū)教育行政部門通過網(wǎng)絡和有線電視錄制優(yōu)質(zhì)課程資源，組織指導學生在家學習的特殊階段，重視從國家生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實及未來需要的高度著眼，將尊重生命、尊重生物多樣性、保護環(huán)境、節(jié)約資源、綠色餐飲與綠色出行、低碳簡約行為習慣、可持續(xù)生活方式、防災減災、生態(tài)社區(qū)、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)公民、生物多樣性、可持續(xù)城市與鄉(xiāng)村建設、應對全球變暖、弘揚中華傳統(tǒng)文化等既具現(xiàn)實意義又具長遠意義的專題內(nèi)容滲透與充實進各個學科課程。同時，也要注重指導學生進行多種形式的自主探究，開展教師-學生、家長-學生、學生-學生互動互助與合作學習，并在學習中更新行為習慣與生活方式，關注實際問題并努力提出解決方案等。各級教育科研、教研與進修部門有必要在更新課程內(nèi)容、更新教學與學習方式及更新教師培訓形式等方面開展創(chuàng)新研究并提出實用性建議，指導校長教師編寫以生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育為主題的簡易性學習讀本、手冊、視頻資料，有效豐富中小學生的線上線下學習內(nèi)容。

　　20年來北京等部分省市的實踐經(jīng)驗表明，正是接受過較長時間的生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育，不少實驗學校學生在身心健康、文明習慣養(yǎng)成、綠色餐飲、參與生態(tài)社區(qū)建設等方面，確實頗有良好表現(xiàn)，受到家長和社會人士的良好評價。

　　同時，也需要在《中國教育現(xiàn)代化2035》“注重以德為先，注重全面發(fā)展，注重知行合一”系列基本理念指導下，以嚴格遵守各級政府和疾控中心系列要求并做到自愛、自律、自護、自強為基本行為規(guī)范，進一步明確指導與激勵廣大青少年個人，形成生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展需要的價值觀念、思維方式、行為習慣與生活方式。要幫助他們明確無誤的認識到，今天做到自覺轉(zhuǎn)變價值觀念、思維方式、行為習慣與生活方式，奉行簡約適度、綠色低碳、文明健康的生活風尚，不僅影響著抗擊病毒與戰(zhàn)勝疫情目標的早日實現(xiàn)，而且更加關系到每個人可持續(xù)地健康生活，可持續(xù)地享有幸福人生，也更加關系到可持續(xù)地建成美麗中國，可持續(xù)地實現(xiàn)太平盛世。指導學生形成生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展需要的價值觀念、思維方式、行為習慣與生活方式，培養(yǎng)新一代生態(tài)公民，理應成為當代教育工作者育人使命的新定位與新涵義。

　　許多地區(qū)的實踐經(jīng)驗顯示，在基礎教育領域加強生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育，能夠特色鮮明地創(chuàng)新學校課程與推進課堂革命，深化與擴展素質(zhì)教育，產(chǎn)生幫助學習者提高學科學習質(zhì)量和核心素養(yǎng)水平、促進教師專業(yè)發(fā)展和優(yōu)質(zhì)品牌學校建設的良好效果。這正是生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展時代需要的嶄新教育，也是體現(xiàn)國家教育現(xiàn)代化2035目標要求的新型育人范式。這一卓具創(chuàng)新價值的成功經(jīng)驗十分值得在更大范圍內(nèi)加以傳播。

　　接著，還需要發(fā)揮高校和科研院所的學科教學與研究及專家優(yōu)勢，大力加強生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展領域的基礎和應用學科研究，其關鍵專題包括生態(tài)文明社會、可持續(xù)發(fā)展進程、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)經(jīng)濟、生態(tài)文化、生態(tài)公民、生物多樣性、病毒與疾疫、疾疫防控戰(zhàn)略與策略、疾疫防控創(chuàng)新技術、疾疫防控地區(qū)與國家合作、國民科學文化素養(yǎng)、地區(qū)可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃等。廣大專家學者要學習與發(fā)揚鐘南山院士及其團隊的擔當精神與創(chuàng)新精神，在不間斷自身已有研究工作的同時，發(fā)揚“把論文寫在中華大地上”精神，盡最大可能結合各自專業(yè)為抗擊病毒與戰(zhàn)勝疾疫、以及后續(xù)推動國家與全球生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展進程多出研究成果、積極建言獻策，做出具有應用與創(chuàng)新價值的貢獻。有必要將生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育充實進職業(yè)教育院校，豐富產(chǎn)教深度融合內(nèi)容，創(chuàng)新各類綜合應用人才的育人模式。

　　教育領域?qū)＜覍W者有必要在堅決克服實際存在的學科成績第一、應試第一、升學第一等弊端方面開展攻關研究，引導與激發(fā)廣大教育工作者加快完成從教書者向教書-育人者轉(zhuǎn)變，從只對學習者在校期間負責向更對其終生可持續(xù)發(fā)展負責轉(zhuǎn)變，從只關注提高學習者學科成績向同時關注指導其關心國家與人類可持續(xù)發(fā)展未來命運轉(zhuǎn)變，從單一文化知識工程師的職業(yè)發(fā)展定位向更具高尚品位的人類靈魂工程師的職業(yè)理想方向轉(zhuǎn)變與升華。

　　面對中華民族偉大復興進程又一關鍵時刻，醫(yī)學與文化教育等諸多領域?qū)＜覍W者與所有知識分子的共同神圣使命是：以成千上萬醫(yī)務工作者為光輝榜樣，用卓具擔當精神與創(chuàng)新價值的工作成果，在引導中激發(fā)，在激發(fā)中促進，在促進中改變，讓越來越多國民的體魄更加強健起來、舉止更加規(guī)矩起來、情趣更加高雅起來、生活更加簡約起來、思維更加深邃起來、斗志更加昂揚起來、境界更加高尚起來、力量更加凝聚起來。

　　抗擊疫情已經(jīng)將全中國變成了一所學習生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展思想的大學校。從病房到家庭，從飛機到火車，從鄉(xiāng)村到城市，從商店到辦公室，從公交車到社區(qū)監(jiān)查崗，處處時時都成了學習的課堂。地不分南北，人不分老少，每個人都成了這所學校的學生。可以相信，隨著大批高等院校和科研院所專家學者積極發(fā)聲、傳道授業(yè)并引導實踐的前進方向，這所大學校一定會結出“桃李滿天下”的碩果。值得展望的是，這場氣壯山河的總體戰(zhàn)勝利會師之際，一定是這期以“學會可持續(xù)發(fā)展”與“走向生態(tài)文明”為主題的全民終身學習大學校全體學員合格結業(yè)之時。

　　作者系北京教育科學研究院研究員、聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展教育全國工作委員會執(zhí)行主任史根東

　　轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-教育頻道

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