中外合作辦學：叫停，為了更好的開始

　　最近，一則消息在國際教育圈子引發(fā)熱議。不久前，中國教育部印發(fā)了《關(guān)于批準部分中外合作辦學機構(gòu)和項目終止的通知》，依法終止了234個本科以上中外合作辦學機構(gòu)和項目。這被看做是近年來，教育部對中外合作辦學采取的最大規(guī)模“叫停令”。

　　中外合作辦學是近年來我國教育國際化的重要成果。從2003年起，中國教育部批準了中外合作辦學。截至2018年6月，中外合作辦學機構(gòu)和項目共有2342個，其中，本科以上機構(gòu)和項目1090個。

　　記者在通知中公布的名單看到，此次被叫停的234個機構(gòu)和項目中，中外合作辦學機構(gòu)有5個，中外合作辦學項目229個。從地域看，北京、上海、黑龍江分別以31個、28個和100個位列前三名；從高校看，包括北大、清華、人大、復(fù)旦等名校也均有中外合作辦學項目和辦學機構(gòu)被終止；從國家看，美國、澳大利亞、法國、英國、俄羅斯等國均有涉及。

　　通知指出，近年來，中外合作辦學在推進教育體制機制改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略等方面發(fā)揮了重要作用。與此同時，一些機構(gòu)和項目存在優(yōu)質(zhì)教育資源引進不足，教學質(zhì)量不高，學科專業(yè)能力不強，缺乏內(nèi)涵式發(fā)展機制等問題，導致學生滿意度低，吸引力弱，辦學活動難以持續(xù)。

　　這正是此次教育部發(fā)出“叫停令”的原因所在。這是其近年來完善和創(chuàng)新中外合作辦學監(jiān)管方式的重要成果，也突顯了在中外合作辦學領(lǐng)域堅決推進淘汰更新，優(yōu)化升級的政策導向。

　　對于“叫停令”的發(fā)布，業(yè)內(nèi)專家紛紛表示認同。東北財經(jīng)大學副校長趙彥志在《建立退出機制，促進中外合作辦學良性發(fā)展》一文中表示，叫停缺少可持續(xù)辦學能力和學科專業(yè)競爭優(yōu)勢，辦學質(zhì)量低下，甚至從未“開張”便已“名存實亡”的機構(gòu)和項目乃眾望所歸。在他看來，退出機制是中外合作辦學可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，也是保障中外合作辦學質(zhì)量建設(shè)和健康發(fā)展的根基，能夠增強中外合作辦學自身活力，充分發(fā)揮中外合作辦學對高等教育發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

　　筆者也認為，所謂“叫停”，其實是為了更好的開始。此舉符合我國教育國際化發(fā)展的方向。在國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃中，強化推出機制是提升中外辦學質(zhì)量的要義之一。如今234個中外合作辦學機構(gòu)和項目被叫停了，更多高質(zhì)量的機構(gòu)和項目將加入到中外合作辦學的行列中來。

　　按照規(guī)劃，“十三五”期間，我國將重點圍繞國家急需的自然科學與工程科學類專業(yè)建設(shè)，引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)一批示范性合作辦學機構(gòu)和項目，鼓勵和支持職業(yè)學校與國外一流職業(yè)學校開展合作辦學，鼓勵研究型大學與世界一流大學在優(yōu)勢學科領(lǐng)域合作舉辦非獨立設(shè)置的二級學院等。（孟妮）

　　轉(zhuǎn)自：國際商報

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