兩部門：推動部屬高校附屬中小學教師職稱改革入軌

　　日前，人力資源社會保障部辦公廳和教育部辦公廳聯(lián)合印發(fā)通知，要求做好2017年度中小學教師職稱評審工作。通知要求，對長期在農(nóng)村和艱苦邊遠地區(qū)工作的中小學教師，可放寬學歷要求，不作論文、職稱外語和計算機應用能力要求，側重考察其工作業(yè)績，提高實際工作年限的考核權重。

　　通知要求，堅持把師德放在中小學教師評價的首位，師德有問題的實行“一票否決制”。注重考察教師教書育人的工作業(yè)績和實際貢獻，更加符合一線教師工作實際，切實改變過分強調(diào)學歷、論文的傾向，不將論文作為限制性條件，探索以教案、研究報告、工作總結等教學成果替代論文要求。發(fā)揮正高級教師在城鄉(xiāng)各地區(qū)的引領作用，讓更多優(yōu)秀教師“跳一跳能夠得著”。

　　通知提出，堅持采用說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式相結合，倡導“推門聽課”、“隨機抽題說課”等形式，增加基本能力素質的考核。鼓勵有條件的地區(qū)單獨建立農(nóng)村和艱苦邊遠地區(qū)中小學教師職稱評審委員會或評審組，進行單獨評審。

　　通知強調(diào)，各地要按照培養(yǎng)和造就教育家的政策導向做好中小學正高級教師職稱評審工作。2017年中小學正高級教師數(shù)量仍實行總量控制。要加大對一線教師特別是農(nóng)村教師的傾斜力度，評審通過的正高級教師中，擔任學校和教研機構行政領導職務的原則上不超過30%。

　　通知要求，推動部屬高校附屬中小學教師職稱改革入軌。原則上不改變現(xiàn)有管理模式，行政隸屬關系和人事管理權限在高校的，可由高校組織實施，也可委托地方中小學教師職稱評審委員會開展評審。行政隸屬關系和人事管理權限在地方教育行政部門的，納入地方統(tǒng)一實施。

　　據(jù)了解，2017年度各?。▍^(qū)、市）中小學正高級教師指標數(shù)為3496，其中廣東、河南、山東最多，分別為300、261和232個。

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