研學游應以探究學習為本


中國產業(yè)經濟信息網(wǎng)   時間:2024-07-21





  探尋歷史脈絡、走進自然學堂、體驗文化魅力……當下,研學游正迎來火熱的“暑期檔”。但也有一些家長反映,一些打著教育幌子的研學游,最后止于“到此一游”。


  讀萬卷書,行萬里路。主打寓教于樂的研學游,強調學生的親身參與和觀察,通過集體生活的歷練,拓展認知思維,培養(yǎng)實踐能力,因而被視為素質教育的“第二課堂”,近年來頗受追捧。數(shù)據(jù)顯示,2023年全國中小學生研學實踐教育基地超過1600個,預計2026年我國研學游學整體市場規(guī)模將達2422億元。


  市場繁榮的另一面,是行業(yè)的浮躁:有的走馬觀花,“花幾千元報名,不如自己帶孩子玩一圈”;有的價格虛高,“月入1萬元不夠孩子研學游7天”;有的貨不對板,“名師講座”淪為“與名校大門合影”。這有違研學游的初衷。


  研學游,首先是研學,其次才是游。研學游的設計要遵循教育規(guī)律。作為一種探究式學習,它應該包括創(chuàng)設情境、提出問題、收集材料、互動解疑等基本環(huán)節(jié),前期要科學開發(fā)課程、規(guī)劃路線,后期再根據(jù)反饋不斷優(yōu)化,而不能一哄而上、一鍋亂燉,搞“一錘子買賣”。正如業(yè)內人士所言,研學導師不是導游的“翻版”,“需要邏輯來聯(lián)系不同環(huán)節(jié),引導學生思考問題”。


  讓研學游走深走實,有賴多方發(fā)力。一是凝聚共識,研學游涉及文旅、教育等多個部門,還須明確監(jiān)管邊界;二是健全制度,不斷完善行業(yè)標準、評價標準,加強資質審核和信譽管理;三是補齊短板,改變“旅游專業(yè)的不懂教育,教育專業(yè)的不懂旅游”的局面,從而推動研學游更專業(yè)、更正規(guī)。


  “一個博物院就是一所大學校?!睆哪康牡貋砜矗┪镳^、紅色景點是研學游的重要組成部分,有著天然的資源優(yōu)勢。7月1日,國家文物局發(fā)文指出,要引導觀眾通過正規(guī)渠道預約門票、參與研學活動,重點場館、熱門場館可根據(jù)實際情況,適當延長開放時間。相關單位不妨主動作為,強化館校合作,增加優(yōu)質供給。比如,廣東省文化和旅游廳開展“請到廣東過暑假——2024粵博假期·夏日知旅”系列活動,全省博物館策劃推出200余項教育和研學活動。將研學納入公共服務,助力文旅融合發(fā)展,可謂正當其時。


  研學游一味“卷價格”“拼話術”,只會把自己的路走窄。只有踏踏實實做好設計,讓參與者既達到“研學”的效果,也獲得“游”的體驗,才能不負公眾期待,實現(xiàn)長遠發(fā)展。(鐘 頤)


  轉自:人民日報

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