教育部部署開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動

明確三項規(guī)范整治重點，列出十二條負面清單

基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”來了

　　教育部辦公廳日前印發(fā)《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動的通知》（以下簡稱《通知》），部署開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動?！锻ㄖ访鞔_了“三項規(guī)范整治重點”和“十二條負面清單”，要求重點規(guī)范整治安全底線失守、日常管理失序和師德師風失范等三方面問題。

　　重點規(guī)范三個方面，糾治基礎(chǔ)教育突出問題

　　《通知》堅持問題導向，回應社會關(guān)切。《通知》指出，安全底線失守方面，一些地方和學校意識形態(tài)責任制落實不到位，書記、校長、教師、教研員政治安全意識淡薄、言行不當；校園安全責任不落實，安全隱患排查整治不到位，學生傷害、欺凌等事件頻發(fā)，甚至發(fā)生重特大安全事故。日常管理失序方面，一些地方和學校立德樹人根本任務落實不到位，違背素質(zhì)教育要求，唯分數(shù)、唯升學現(xiàn)象屢禁不止；學校管理制度不健全、不落實，有的對法律要求和國家規(guī)定陽奉陰違、打折扣搞變通，破壞良好教育生態(tài)。師德師風失范方面，一些教師違背中小學幼兒園教師職業(yè)行為準則，背離育人為本要求，作風不良、品行不端，不平等對待學生甚至侵害學生合法權(quán)益，嚴重影響學生健康成長。

　　針對上述問題，《通知》提出了“五個進一步”的工作目標，即進一步增強基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線干部隊伍和廣大教師、教研員的政治意識、法律意識、規(guī)矩意識，進一步清理整治基礎(chǔ)教育領(lǐng)域存在的違法違規(guī)、違背教育規(guī)律和教育功利化短視化行為，進一步建立健全依法管理、從嚴管理、規(guī)范管理的長效機制，進一步提高學校管理能力和教書育人水平，進一步提升人民群眾對基礎(chǔ)教育的滿意度、獲得感。

　　“《通知》將日常管理失序作為規(guī)范整治的重點十分必要。入學公平是整個教育鏈條起點上的公平。當下，個別地方‘暗箱操作’‘掐尖招生’等破壞義務教育公平的違規(guī)招生現(xiàn)象，損害了教育公平、破壞了教育生態(tài)、影響了民眾的教育獲得感，亟待認真治理。整治招生亂象需要把整個基礎(chǔ)教育招生入學流程放置在陽光之下?！眹叶綄W、北京外國語大學黨委書記王定華說。

　　“長期以來，一些地方唯分數(shù)論、唯名校論、唯狀元論盛行，只看重學生的成績，忽視了學生的成長。有的地方層層下達高考、中考指標，在小學階段常態(tài)化開展‘調(diào)研測試’，應試教育傾向根深蒂固。這些地方對國家政策搞變通、打折扣，嚴重違背教育規(guī)律、學生成長規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，非常不利于學生的健康成長?！苯K省泰州中學黨委書記封留才認為，《通知》依法依規(guī)明確各級教育行政部門的管理職責，壓緊壓實廣大基礎(chǔ)教育學校、書記、校長以及教師的主體責任，健全完善國家、省、市、縣級聯(lián)動的監(jiān)督曝光機制，可以鞏固擴大規(guī)范治理的成果，真正給廣大中小學書記、校長“松綁”，不斷促進基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。

　　明確提出負面清單，構(gòu)建規(guī)范辦學長效機制

　　《通知》明確提出“十二條負面清單”，包括嚴禁出現(xiàn)反黨反社會主義、歪曲歷史、美化侵略等錯誤言行；嚴禁校園內(nèi)發(fā)生以多欺少、以強凌弱、以大欺小等學生欺凌行為，或教師漠視、縱容學生欺凌行為；嚴禁義務教育學校組織以選拔生源為目的的各類考試，或采用各類競賽證書等作為招生依據(jù)；嚴禁學校違反規(guī)定提前開學、延遲放假，利用節(jié)假日、寒暑假組織學生集體補課等。

　　“各級教育行政部門要加大對違反負面清單規(guī)定、觸碰底線紅線辦學行為的懲處力度，依法依規(guī)嚴肅追責?！北本煼洞髮W教授、國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇介紹，《通知》要求健全省市統(tǒng)籌、以縣為主的基礎(chǔ)教育管理體制，強化屬地管理、重心下移，確保中央政策要求及時觸達每所學校。對于漠視學校違規(guī)行為、敷衍塞責、處置不力的教育行政部門，由上級教育行政部門督辦問責。各地教育行政部門要暢通并公布規(guī)范辦學舉報電話、郵箱、網(wǎng)絡平臺等受理渠道，廣泛接受學生家長、人大代表、政協(xié)委員和社會各界對學校辦學行為的監(jiān)督。建立曝光臺，對經(jīng)查證屬實的學校違法違規(guī)辦學行為進行公開通報批評。

　　《通知》要求各地建立健全制度，推動規(guī)范治理工作久久為功、常管長治，切實提高辦學治校的法治化、規(guī)范化、精細化水平。其中，建立聲譽評價制度，要求如實記錄各地教育部門和學校的不規(guī)范辦學治校行為，作為學校、教師各類評優(yōu)評先和表彰獎勵的重要參考；建立能力提升制度，要求建立一批中小學幼兒園規(guī)范辦學基地校，有序組織書記、校（園）長到基地校跟崗研修，加強規(guī)范辦學專門培訓。

　　“各級教育行政部門應如實記錄辦學治校負面行為，對其中重大負面事項單列顯示，評價結(jié)果在一定范圍內(nèi)公開。通過這些連貫性措施，努力構(gòu)建引導學校長期規(guī)范辦學的有效機制。要不斷總結(jié)完善規(guī)范辦學相關(guān)政策制度?！北本煼洞髮W中國教育政策研究院副院長金志峰表示。

　　關(guān)于基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”，《通知》提出了2024年全年“四步走”的實施步驟：即日起至5月底，省級部署啟動實施；6月至9月，各地各校全面自查整改；9月至10月，省域范圍重點自查、加強工作指導；11月至12月，各地對“規(guī)范管理年”行動進行總結(jié)反饋。

　　“基礎(chǔ)教育規(guī)范管理是一項長期性、系統(tǒng)性工程，基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展迫切需要建立良好的長效機制予以充分保障。‘規(guī)范管理年’是全國范圍的年度性重要行動，但并非單純的年度性工作，而是將以階段性的系列行動為契機，推進規(guī)范辦學的持續(xù)開展和長效機制的構(gòu)建完善?！苯鹬痉逭f。（記者 劉博超）

　　轉(zhuǎn)自：光明日報

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