2024教育工作怎么干？各地教育部門負(fù)責(zé)人這樣說(shuō)

　　破題、解題，實(shí)干、奮進(jìn)。在1月11日至12日召開(kāi)的2024年全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬的話語(yǔ)擲地有聲：“錨定2035年建成教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，必須跳出教育看教育，聚焦推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化這個(gè)最大的政治，深刻認(rèn)識(shí)教育強(qiáng)國(guó)的主攻方向和戰(zhàn)略布局，增強(qiáng)歷史主動(dòng)精神和戰(zhàn)略思維，書(shū)寫(xiě)好以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的新篇章。”

　　聚焦此次會(huì)議主題和精神，與會(huì)代表紛紛為在新的歷史起點(diǎn)上推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策。面向2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，大家精神振奮、干勁十足。

　　手握任務(wù)書(shū)、路線圖、時(shí)間表，在歷史的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如何擘畫(huà)未來(lái)一年的教育工作？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)各地教育部門負(fù)責(zé)人怎么說(shuō)——

　　河南省委教育工委副書(shū)記、省教育廳廳長(zhǎng)毛杰——

　　未來(lái)在職業(yè)教育方面，河南將繼續(xù)實(shí)施職業(yè)教育高地建設(shè)工程。構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。加大職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，深化職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。聚焦河南省主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)以及重點(diǎn)培育的28個(gè)千億級(jí)產(chǎn)業(yè)鏈，打造一批行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

　　廣東省委教育工委書(shū)記、省教育廳廳長(zhǎng)朱孔軍——

　　高等教育乃至整個(gè)教育領(lǐng)域的事情都需要長(zhǎng)周期的穩(wěn)定的支持，而不是“打一槍換一個(gè)地方”。接下來(lái)在高等教育方面廣東會(huì)重點(diǎn)做好有組織的科研，特別是在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，以及更加注重急需緊缺學(xué)科的人才培養(yǎng)工作。

　　重慶市委教育工委書(shū)記、市教委主任劉宴兵——

　　基礎(chǔ)教育的兩個(gè)關(guān)鍵詞是公平和質(zhì)量。要特別著眼于人口變化趨勢(shì)加強(qiáng)前瞻性布局，深化基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)工程，鞏固深化“雙減”成果，使基礎(chǔ)教育成為惠民有感的抓手，營(yíng)造基礎(chǔ)教育的良好生態(tài)。

　　浙江省委教育工委專職副書(shū)記、省教育廳黨組副書(shū)記陳春雷——

　　會(huì)議給我們提供了許多新的理念，引人深思。強(qiáng)國(guó)建設(shè)，教育必須為，而且教育必將大有作為，我們要把教育放在“國(guó)之大者”中、放在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)大局中去思考。

　　廣西教育廳副廳長(zhǎng)伍錦昌——

　　強(qiáng)國(guó)建設(shè)一個(gè)短板不補(bǔ)齊，強(qiáng)國(guó)就會(huì)有差距，特別是民族地區(qū)邊境地區(qū)，由于基礎(chǔ)比較弱，財(cái)力比較薄，發(fā)展基礎(chǔ)還是有差距的，我們將調(diào)動(dòng)更多的優(yōu)質(zhì)資源來(lái)支援薄弱地區(qū)的發(fā)展，尤其是政策和財(cái)力上的傾斜。

　　浙江省寧波市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)毛才盛——

　　發(fā)展職業(yè)本科教育，培養(yǎng)卓越工程師非常重要。接下來(lái)，將緊密對(duì)接我市產(chǎn)業(yè)需求，大力實(shí)施產(chǎn)教科教融合，加快培養(yǎng)一批企業(yè)發(fā)展急需的創(chuàng)新型人才和應(yīng)用型人才。

　　轉(zhuǎn)自：微言教育

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