日前,針對(duì)一些學(xué)??s短學(xué)生課間休息時(shí)間、縮小課間活動(dòng)范圍一事,教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人接受媒體采訪時(shí)表示,將堅(jiān)決糾正以“確保學(xué)生安全”為由限制學(xué)生必要的課間休息和活動(dòng)的做法。
對(duì)于學(xué)生的全面成長(zhǎng)而言,課間十分鐘能起到重要作用。教育從來(lái)不是只關(guān)乎分?jǐn)?shù)成績(jī),注重孩子身心健康、全面發(fā)展才稱得上是科學(xué)的教育。以此為導(dǎo)向,國(guó)家出臺(tái)一系列政策措施,讓每一個(gè)看似微不足道的改變都成為呵護(hù)學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光”。
保證學(xué)生心理健康是教育的必要組成。北京安定醫(yī)院兒童精神醫(yī)學(xué)首席專家鄭毅指出,學(xué)校生活是影響孩子心理狀況的一大因素,一旦產(chǎn)生心理問(wèn)題而未診療,就有可能導(dǎo)致心理疾病;如此一來(lái),成績(jī)?cè)俸靡彩堑貌粌斒?。近些年,伴隨教育理念不斷升級(jí),國(guó)家在加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)、“雙減”等方面推出了一系列措施,使課堂更輕松、書包更輕便,原來(lái)由課業(yè)繁重、考試成績(jī)帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)大大減輕。與考分相比,人格健全在一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展當(dāng)中占據(jù)更核心的位置,因此必須予以重視。
身體健康應(yīng)是教育重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容之一。就拿課間十分鐘來(lái)說(shuō),時(shí)間雖短但意義不小。經(jīng)過(guò)四五十分鐘緊張快節(jié)奏的課堂學(xué)習(xí),課間休息十分鐘有助于緩解疲勞、恢復(fù)調(diào)整,就像彈簧有張有弛才能保持彈性。但校方和老師或因擔(dān)心發(fā)生意外,或是沒(méi)有按原定計(jì)劃完成授課進(jìn)度,因而禁止課間出本樓層或直接連堂,導(dǎo)致學(xué)生休息不好,不僅影響身體健康,還會(huì)使學(xué)習(xí)效率降低。這無(wú)異于本末倒置,撿了課間十分鐘的“芝麻”,丟了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的“西瓜”。把恣意奔跑、歡聲笑語(yǔ)的活動(dòng)時(shí)間還給孩子們,給他們勞逸結(jié)合、適當(dāng)“放空大腦”的機(jī)會(huì),反而更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
全面發(fā)展是教育的關(guān)鍵目標(biāo)。眼下,學(xué)校重視學(xué)生多維度發(fā)展。比如,2016年教育部等11部門《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》出臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生研學(xué)旅行。近年來(lái),各類研學(xué)活動(dòng)火熱流行,孩子們走出教室,在大自然里、在古建筑中開(kāi)拓了眼界。再比如,去年勞動(dòng)課走入中小學(xué)生課程表,教學(xué)生如何將生鮮食材烹成美食、如何穿針引線縫補(bǔ)衣服等等;還有學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生前往農(nóng)村,下地插秧松土種菜……這些課程多維度地完善學(xué)生的思維和認(rèn)知,告訴他們,知識(shí)不僅在書本上,也在生活中、實(shí)踐里,令他們?cè)谥c行的統(tǒng)一當(dāng)中增進(jìn)了對(duì)世界的理解。
教,上所施,下所效也。學(xué)校的每個(gè)舉動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生三觀。關(guān)注身心健康、全面發(fā)展的教育將為學(xué)生塑造好的成長(zhǎng)環(huán)境,助力他們成為了解世界、了解自我的優(yōu)秀人才;同時(shí),也在學(xué)生心底埋下一顆“什么才是教育”的種子。待其生根發(fā)芽,又會(huì)繼續(xù)影響他人,對(duì)國(guó)家、民族的永續(xù)發(fā)展善莫大焉。(王晶玥)
轉(zhuǎn)自:人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)海外版
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